高职院校链球运动教学实践与探究

陶蕴文

摘要：高职院校承担着我国技能型人才培养的重任，而高职人才的身体素质直接影响着学生技能的掌握情况。为此，高职院校需要主動挖掘链球运动项目的价值，探究链球运动在高职院校开展的必要性，主动对当前链球运动的教学情况进行分析，从而发现教学实践中的不足，并提出链球教学实践的策略，从而为社会培养更多优秀的人才。

关键词：高职院校;毽球运动教学;探究

中图分类号：G849.9文献标识码：A文章编号：1002-7475（2021）12-073-02

刷球运动是我国传统运动的一种，其在锻炼学生体质、提高学生的灵活性等方面优势明显。高职学生在参与刷球运动的过程中，在对抗竞争中显露了一定的观赏性，从而使得其深受学生们的喜爱。因此，高职院校应积极对刷球运动进行研究，在实践中提升刷球运动的教学效果。

1高职院校开展毽球运动的必要性

1.1刷球运动具有一定的科学性

刷球运动在我国传承久远，其在长期的发展过程中不断吸收人们生产、生活中的精髓，使得刷球运动无论是在健身还是健心上，都非常符合人类身体和心理成长的客观规律，所以该项运动具有一定的科学性。高职院校学生处于身心发展的黄金期，不同学生的身心素质差异明显，而刷球运动的教学内容具有一定的系统性和科学性，完全遵从学生对事物的认知规律和学习方式，整个刷球运动具有一定的层次感，难度呈现阶梯性增长，学生从简单的基础开始练习，之后逐步增加难度，不同学生在这种科学的运动下，自身的身体素质也在不断增强。同时，刷球器材小巧，学生可以随意将其放置在自己的衣服兜里，学生在刷球运动中，可以不受天气、季节、运动场所等因素的限制，从而实现经常的体育锻炼。因此，该项运动的实用价值极高[1]。

1.2刷球运动可以培养学生的运动兴趣

高职院校在人才培养过程中，学生技能的提升对身体素质的依赖较高，若学生的身体素质较差，就会导致学生在专业实践中的耐力、灵活性等较差，直接影响了学生实操的质量和效果。因此，高职院校在提升学生的身体素质时，要从学生的身心发展出发，主动落实人本理念的教育内涵，将体育运动与职业进行关联，让学生在刷球运动的实践中，推动学生职业技能的发展。同时，高职院校在刷球运动教学中，应从学生的心理出发，将兴趣与体育锻炼进行融合，让学生在实践刷球运动的过程中，感受体育运动的乐趣，培养学生锻炼的兴趣。而刷球运动在教学实践的过程中，学生的运动量不大，刷球的形式多样，对学生的吸引力较大，而且简单易学容易入门，可以在高职院校进行普及。另外，其之后的进阶技术也具有一定的难度，不乏一定的挑战性，能让学生在刷球实践的过程中互相对抗，从而培养学生的体育兴趣。

1.3刷球运动对学生的身心有益

高职院校在刷球运动教学实践中，教学内容和过程往往较为科学、系统，学生在长期参加锻炼的过程中，新陈代谢加快，神经与身体的协调性和灵活性不断提高，而且身体的各个器官也得到了充分锻炼，有利于高职学生力量、平衡、灵活性等身体指标的提升，对学生的健康成长具有积极的意义。同时刷球运动由于花样多，学生在参与的过程中需要进行跑步、弹跳等各种动作，能使学生的肌肉、骨骼等得到充分锻炼。

高职学生的和心理健康状态会直接影响学生的成长和发展。学生在参与刷球运动的过程中，必须全身心地专注刷球，集中精力，才能对刷球进行有效的操控，否则就无法完成刷球运动。而高职学生长期参与刷球运动，思想与精神高度集中，随着动作的逐渐纯熟，学生的神经系统逐渐完善，从而促进了学生精神和心理的发展。

1.4毽球运动蕴含德育内容

刷球运动不是单纯的运动项目，还具有较强的艺术性、竞技性，高职学生在参与刷球运动的过程中，身心素质的提高只是该项运动项目教学的一部分，其本身还蕴含着丰富的德育内容。刷球运动的形式多样，高职学生在多人参与的过程中，往往需要互相协作、团结友爱、发挥集体精神才能完成刷球团体运动。同时，学生在彼此合作的过程中，还能在不断的磨炼中克服各种困难，并在团体的互相扶持下勇于面对挑战，主动提升自我、完善自我。刷球运动蕴含的这种德育内涵，非常符合高职院校对人才思想道德建设的标准。

2当前高职毽球运动教学情况

2.1刷球运动教学开设情况

刷球运动在我国高职院校还不够普及，绝大多数高职院校并没有开展相关的体育课程，而且少量开设了刷球运动的高职院校也只是借助网络或具体的课程进行教学。由此可见，高职院校对刷球运动不够重视，缺乏该体育项目的课程设置和具体的教学内容。

2.2任课教师专业情况

当前刷球运动的任课教师，一般通过互联网、刷球教材等相关资源来提升自身的专业性，部分教师会主动参加刷球运动的专业培训，从而为接下来的刷球教学打下坚实的基础。另外，只有少量教师会借助自己的专业优势，对刷球运动进行积极的探索。由此可见，高职教师在刷球运动教学中提升自身专业性的途径较少，这一问题与高职院校对刷球运动缺乏重视有关。

2.3刷球运动教学形式

目前我国高职院校已开设的刷球运动教学主要以选修、必修的形式呈现，而选修教学形式是高职刷球运动教学的主流，一般具体的学时设计较多。

3毽球运动教学实践的不足之处

3.1高职院校对刷球运动不够重视

目前我国高职院校的刷球运动项目没有纳入体育课程体系中，这与国家教育部门的倡导严重不符，可见高职院校仍将工作重点放在了专业知识和技能的培养中，对刷球运动缺乏应有的认识和重视。即使一部分高职院校将刷球运动引入体育课程，但在具体的教学实践中，刷球运动的趣味性、娱乐性、观赏性、竞技性等都无法得到发挥，学生参与刷球运动的意愿不强烈，而且教师在教学过程中的教学方法较为简单，极大地阻碍了刷球运动在高职院校中的发展。许多高职院校在开展刷球运动教学时，往往都是让体育教师直接任课，但体育教师对刷球运动缺乏了解，认识不足，专业性也有待提高，最终由于缺乏专业的刷球教师而极大地降低了高职院校刷球运动的教学效果。虽然刷球运动是我国一项古老的运动项目，但随着社会经济的发展，高职学生往往会被游戏等内容吸引，对刷球运动不够了解，而院校也只是在课堂上进行教学，缺乏应有的宣传，从而导致刷球运动在高职院校中没有运动氛围。因此，高职教师在教学中必须主动引导学生认识刷球运动，将教学延伸到校园生活中，利用各种形式的活动营造刷球运动的校园氛围，使更多的学生参与刷球运动中[2]。

3.2毽球课程和教学内容不够完善

对已开展了刷球运动的高职院校进行分析发现，许多高职院校的教学方式和方法较为传统和固定，学生在参与运动的过程中感受不到刷球运动的乐趣，从而很难培养学生对刷球的兴趣。在实际的教学中，教师只是对刷球的理论知识进行讲解，之后再亲自示范，整个教学过程和教学内容缺乏系统性，无法发挥刷球运动自身的优势。所以，高职院校应充分重视这些问题，主动围绕相关内容展开研究，从而发挥刷球运动在高职院校教学中的价值。

3.3师资队伍专业性不足

目前高职院校的刷球教师主要由本校的体育教师担任，并没有自己专业的刷球运动教师，而且许多高职院校的刷球教师年龄较大，学历职称都较低，导致刷球运动的师资队伍专业性不足。同时，许多教师在课后还缺乏系统的培训，大多通过视频和相关的教材自学，不了解刷球运动中技术的关键点，从而導致自身的专业性不强。

4毽球运动教学实践的策略

4.1积极宣传

教育部门应积极发布高职刷球运动相关的指导意见，从而引导高职院校积极开展刷球运动教学实践探索，强化高职体育教师与学生对刷球运动的重视。高职院校在政府部门的引导下，也应主动对刷球运动项目进行广泛的宣传，除了广播、视频、海报等形式的宣传外，还要积极组织刷球运动相关的活动、竞赛等，提高学生对刷球运动的了解，激发学生对刷球的热爱之情，从而促使高职学生踊跃参与体育活动。此外，高职院校在宣传的过程中，还应主动发挥学生会、学生干部和社团的价值，主动引导学生干部和社团重视刷球运动，从而为高职院校营造良好的刷球运动气氛。

4.2重视师资队伍建设

高职院校在建设刷球运动的师资队伍时，首先应认识到当前师资队伍存在的不足之处，主动吸纳优秀的刷球运动人才，让其参与到高职院校刷球运动教学中，从而解决高职院校刷球师资队伍专业性不足的问题。同时还应组织体育教师接受刷球运动相关的培训，让其掌握该项运动的相关知识和技能，从而提升体育教师刷球运动的专业性。另外，为了确保高职体育教师刷球运动培训的效果，还应对其进行考核，从而提高培训的有效性。最后，高职院校在人才引入中，还应提高刷球运动人才的招聘门槛，围绕学历和职称筛选优秀的教育教学人才，主动引入年轻教师，从而为高职刷球运动教学注入新的活力[3]。

4.3主动探索不同的教学形式

高职院校在进行刷球运动教学时，相关的理论知识占比较大，整个教学过程的方法较为单一，不利于刷球运动价值的发挥。因此，高职教师在授课过程中，应主动对刷球学习内容进行扩充，借助各种手段的应用，实现不同教学形式的展现，从而吸引学生积极参与刷球运动中，最终提升刷球运动的教学效果。高职刷球体育教师在教学过程中，应与时俱进，紧跟时代发展的步伐，主动引入各种现代教育技术，从而形成不同的授课形式，如微视频、翻转课堂等。同时，高职教师在教学中还应主动将刷球运动延伸到课外，让学生积极组建刷球社团或直接举办各种活动、竞赛，从而激发高职学生的运动热情。

4.4重视课程和教学内容的完善

在完善高职刷球运动课程和教学内容时，高职院校应从课程形式、课时安排、理论知识、实践内容、考评方式等方面出发，遵循自身院校的实力和条件，对教学课程和内容进行合理设计。同时，由于刷球运动是体育项目，其实践性较为突出，所以高职院校应加强教学中的实践比例。而在教学内容的完善中，应从刷球运动教材、教学方式方法等方面出发，在符合高职刷球运动实际发展的前提下，主动与刷球运动课程内容相符。高职院校只有在实践探究中不断地对刷球课程和教学内容进行优化和完善，才能促进刷球运动在高职院校中的发展。

4.5积极为刷球运动教学提供必要的条件

高职院校由于教育资源有限，在进行刷球运动教学的过程中相关的条件较差，如必备的场所和设施极为缺乏，而刷球运动的类型较多，所以高职院校应对校内空间进行合理规划，结合刷球运动的类型，进行运动场所的划分。在运动场所的建设中，还要在符合刷球运动教学需求的同时，重视场地的安全性，积极配备相关的救护设备，从而为刷球运动教学提供必备的条件。

5结语

综上所述，刷球运动对高职院校的教育发展非常有益，对学生身体素养和技能的提升也有重要的作用，所以高职院校要重视刷球运动教学的开展，主动在探究实践中提升刷球运动的教学效果。

参考文献：

[1]彭律成.高职院校建球运动教学实践与探索[J].产业与科技论坛.2021.20（18）：2.

[2]刘鹏翔.高职院校体育课程新文化传播下的刷球教学研究[J].传播力研究.2019（12）：1.

[3]王立君，朱林林，张海连.创建“一校一品”刷球特色高职院校的实践与探索——以江苏卫生健康职业学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版.2020（32）：3.