高职体育课堂教学与课余训练一体化建设研究

刘华菁

[摘           要]  在新时代背景下，增强高职大学生的身体体质、促使其形成良好的体育运动意识具有积极意义。通过分析高职院校体育课堂教学与课余体育训练现状，探讨两者之间的关系，提出高职体育课堂教学与课余体育训练一体化建设策略，旨在为高职院校体育课程体系和课余体育训练的优化改革奠定良好基础。

[关    键   词]  高职体育;课堂教学;课余训练;一体化建设

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）27-0060-02

高职是为国家输送高素质专业技术性人才的重要教育基地，高职体育教学是培养学生良好的体育健身意识和习惯的最佳方式，体育课堂教学与课余体育训练作为高职体育教学体系的重要组成部分，不但能从多种角度着手锻炼学生的身体素质，还能在满足学生个性化成长需求的基础上全面渗透阳光体育运动理念，有助于学生树立良好的终身体育意识，真正为我国高职大学生的全面均衡发展奠定良好基础。

一、高职院校体育课堂教学与课余体育训练现状

（一）高职院校体育课堂教学现状

现阶段我国高职院校体育课堂教学在实践过程中仍存在亟待解决的问题，尤其体现在教学方法与教学内容尚不完善等方面。从教学方法层面分析，目前我国高职院校的体育教师在开展相关教学工作时，仍未及时转变传统的教学模式，课堂教学片面地采用示范教学的形式让学生进行模仿学习，不但未能积极与学生展开更深层次的互动交流，还不能及时充分了解与掌握学生的个性化需求，致使整个体育教学工作严重缺乏创新性与实用性。最重要的是，部分体育教师对现代化教学手段的应用也较为单一，不但无法适应新时代教学改革的发展需要，长此以往还可能导致学生丧失参与体育教学活动的兴趣。从教学内容层面分析，目前我国高职院校的体育教学内容仍存在严重的滞后问题，在体育教材内容的设计方面也较为匮乏，学校开设的体育课程单一，并未真正站在大学生的角度思考符合其兴趣喜好的教学方法，致使高职体育教学内容与大学生的个性化需求之间存在明显偏差，无法充分满足大学生对体育运动的实际需求，从而对高职大学生终身体育教育的渗透与落实造成了严重阻碍。

（二）高职院校课余体育训练现状

当前我国高职院校课余体育训练的开展并未达到最佳效果，究其主要原因在于以下两方面：（1）在传统教学理念的影响下，我国高职院校对课余体育训练的重视度仍有待提高，甚至部分高职院校并未真正将课余体育训练融合到正式的体育课程教学体系，致使整个体育教学工作的开展流于形式。大部分高职院校仅仅是为了响应国家政策的号召，在课余体育训练活动实际开展过程中，存在严重的形式化问题，尤其体现在训练目标、训练计划以及训练模式等要素的设计方面，不但缺乏系统性的统筹规划目标，在课余体育训练结束后也未及时进行反思与总结。（2）尽管我国部分高校逐渐加大了运动场地和基础设施的建设力度，还构建了具有一定规模的体育运动场馆，但在实际开放使用過程中仍存在各种问题和不足，部分体育运动场馆、基础设施、体育运动场地的使用率远未达标，甚至部分高职院校的体育运动场馆仅在规定时间内开放，当其他师生对体育场馆提出使用申请时，片面地采取回避或拒绝的态度。此外，部分高职院校还对体育运动场馆和基础设施的使用提出了较为烦琐的条件和要求，在一定程度上严重弱化了体育场馆和基础设施的使用效率，不利于后续高职院校课余体育训练的顺利开展。

二、高职体育课堂教学与课余体育训练之间的关系

高职院校课余体育训练本质上可视为体育课堂教学的另一种延伸与巩固形式，在整个高职体育教学体系中具有重要教育意义，新时代高职体育教育改革的趋势必将两者进行有机融合。与此同时，高职院校课余体育训练还能弥补体育课堂教学中存在的问题和不足，充分满足不同学生之间的个性化需求。将高职课余体育训练与体育课堂教学进行有机融合，可以组建成一个较为完整的体育课程体系，两个相辅相成又相互独立，共同为体育课程教学目标的实现奠定了良好基础。因此，高职院校应充分认识到完善课余体育训练与体育课堂教学的重要性，基于宏观角度不断创新与优化体育课程教学体系，从以上两方面着手推动高校体育教学工作实现深化改革目标，以此实现高职体育课程理论教学与实践教学的有机融合。

三、高职体育课堂教学与课余体育训练一体化建设策略

（一）打造氛围浓厚的校园体育学习环境

高职院校在体育课堂教学与课余体育训练一体化建设过程中，应积极采取有效对策营造良好的体育文化氛围，促使学生在体育教学活动中不断丰富自身理论知识储备、有效提高自身体育运动技能。与此同时，高职院校还可以充分利用校园广播、互联网等媒体平台的宣传作用，真正将体育运动融合到学生日常生活实际，引导学生树立正确的终身体育意识，并依据体育课堂教学内容有针对性地设计课余体育训练项目，重点关注长跑、晨跑等运动项目的引进，培养学生形成良好的体育运动习惯，整体提高高职学生的体育核心素养与综合实践能力。

（二）加大阳光体育运动的推进力度

在新课改要求不断深化改革的背景下，阳光体育运动理念逐渐在高职体育课程教学体系中占据重要地位，实际上阳光体育运动倡导学生在大自然中参与体育活动，旨在将体育课程教学延伸到课外实践活动，推动高职体育课余训练与体育课堂教学实现一体化建设目标。基于此，高职院校应对阳光体育运动理念的深刻内涵有基本认知，在阳光体育运动教学方法的支持下创新体育课程教学模式，在阳光体育运动理念的导向性作用下促使高职院校实现将体育课余训练与体育课堂教学进行有机融合的目标。与此同时，高职院校在开展阳光体育运动时，还应以强健学生身体体魄为主要目标，通过制订具有针对性的教学方案充分激发学生积极参与体育活动的兴趣，以此将体育锻炼的最大化作用全面体现出来，进一步推动学生身心健康成长。