互动式教学在初中化学教学中的应用策略探讨
2021-09-05李炎
李炎
摘 要:新课标教育改革要求不断落实到教学当中,改变了传统教学模式单一的弊端,以学生为主体,在教学模式和教学方法上采用先进的方式注重创新,激发学生的学习兴趣。初中化学阶段加入了互动式教学方法,提高了化学教学的整体质量,提高学生的学习能力,在此教学过程中,应当创造多种教学情景,选取适合学生学习需求的教学方法,以促进互动式教学在课堂中的落实,全面提升初中化学的教学水平。
关键词:互动式教学;初中化学;教学;应用;策略
一、 引言
化学学科是一门基础学科,基础知识理论在实际生活当中受到了广泛的应用。在教学当中,全面提升学生的学习能力,提升科学素养,促进学生全面发展,帮助学生将理论知识更好地运用到实际生活当中,解决实际问题。传统初中化学课堂一般采用灌输式的教学方法,学生被动地接受知识,不能够培养学生综合素养,学生的主动性得不到提高,思维受到束缚,缺乏对基础知识运用的能力,更谈不上培养科学的核心素养。
当今教育阶段,全面实施素质教育,加大了初中化学教学的改革创新的要求,逐渐优化教学理念和教学方式,改变教学方法,重视学生的主体地位,开展教学活动,帮助学生在化学课堂当中激发兴趣,主动学习。互动式教学法的应用,实现了师生之间平等的交流,激发了学生学习的兴趣,发挥了学生的主观能动性,对于培养学生综合能力和完成教学效果来说,都有一定的促进作用。
二、 引入互动教学的意义
互动式教学促进了师生之间良好的关系,增加了交流的机会,教师能够通过这种教学方式,快速地了解学生的学习情况,便于对下个阶段的教学做出及时的调整,使之适应学生的学习情况。学生也能够及时得到教师针对性的指导,解决不懂的问题,不断提升自身的实力。在互动教学过程中,教师要耐心地观察学生的学习情况,针对性地对学生的反馈做出解答,学生也能够进一步的掌握化学知识,并且可以获得较好的能力提升。
化学知识主要的是生活中的常识,在具体的教学当中,应当做好基础的讲解,引导学生循序渐进地获得知识内容,互动式的教学可以引发学生的思考,结合实际生活当中的现象,用化学的理论知识做出解答,对于不懂的问题,及时向教师提出,在这种互动交流的方式当中,教师能够解决学生的疑虑。通过互动式教学,不但促进了师生的关系,也使学生主动探索知识,成为学习的主体,提高了学生学习的效率,也提高了课堂的效率。互动式教学法可以启发学生的思维,让学生思考实际生活当中的现象背后蕴含着什么样的化学原理,结合基础的知识与教师的引导,利用所学知识解决实际问题,做到理论与实践有效结合。
三、 互动式教学对化学教育的积极作用
互动式教学适应了当今教育改革的要求,也符合教学的需求,培养了学生的思维能力和主动学习能力,也帮助学生更加适应当今快速变化的社会环境,总体来说,對学生学习起到了积极作用。
(一)激发学习的热情
互动式教学可以激发学生的学习热情,以主动的方式探究知识,不再局限于传统课堂中教师单一的讲授模式,可以通过交流互助的方式,随时地指出自己的疑虑,并获得及时的解答。学生在课堂上积极参与课堂活动,注意力高度集中,在课堂问题争论时,积极与学生或教师互动,提高了自主探究的兴趣,使得学习积极性大大提升。
(二)培养了团队协作精神
互动式教学不仅增强了师生之间的关系,也加强了同学之间的团队协作能力,通过相互交流,营造了一种和谐融洽的教学氛围,使学生之间在知识上和精神上都有了融洽的交流,彼此之间增强了认同感。通过彼此的探讨交流,为了共同解决问题做出努力,相互帮助,分工协作,体会到了团结的重要性,并且在教学过程中合作探究也符合新课标教育改革的要求
(三)促进了师生关系的融洽和谐
传统的教学中师生关系冷淡,不利于合作交流的课堂活动,加入互动式教学,学生发挥主体作用,教师发挥主导作用,对学生的学习做出正确的指引和指导,实现教学的平等化特点,营造了和谐融洽的良好关系,使课堂氛围活跃,利于学生主动学习。
四、 互动式教学在初中化学教学中的应用策略
(一)结合生活实际,吸引学生兴趣
化学知识来源于实际生活,同样也要为实际生活提供帮助。在教学中,能够看到化学的知识大多与生活有联系,所以初中的化学教学应当利用这一特点,将理论知识与实际生活相结合,激发学生的学习兴趣,又能实现理论知识与实践活动相统一。教师应当树立正确的教学观念,讲解化学内容时,不应该脱离实际,应该有效地处理化学知识与实际生活的关系,做到和谐统一。
化学课堂中,教师应当将抽象化的化学概念融入生活,实现理论与知识相结合的要求,激发学生对化学学习的兴趣,加强师生互动,从而提高初中化学教学的质量,为学生学习提供帮助。
兴趣是学生学习的动力,在化学教学过程中,教师应当依据学生兴趣为导向,设置多样化的活动,将枯燥的理论知识,繁杂的化学专业术语变成趣味性较强的内容,结合生活实际开展相关的实验。教师可以开设多样化教学情境,调动学生学习的主动性,激发学生主动学习的兴趣,提高课堂氛围,实现与生活相结合的要求,结合具体的兴趣开展互动式教学。
例如,学习燃烧和灭火内容时,教师可以结合魔术表演的形式开展教学情境,在课堂上用75%的酒精溶液将手帕润湿,随后拧干并向学生展示,当面点燃手帕,手帕顿时燃起了火焰,火焰熄灭后,学生会发现手帕是完好无损的。这种实验现象使学生的兴趣得到充分的激发,并结合了生活当中魔术表演的具体实例,充分融入了互动式教学的特点。随后提出问题,为什么手帕燃烧却没有烧坏?引发学生思考,教师让学生自由讨论,在这种自由讨论的过程当中,学生由被动接受知识转变为主动探究,同时提高课堂上的主体性氛围。再如,学习“氧化物酸碱盐彼此之间的关系”时,就可以结合生活当中见到的化学现象,为学生展开教学实验。先讲述基础化学反应“铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,即Fe+CuSO4FeSO4+Cu”,反应现象是铁溶解,有红色物质生成,溶液由蓝色变为浅绿色,本质就是铁和硫酸铜溶液发生的置换反应。