汇聚家校力量的四个载体

张娜

加强家校沟通，形成教育合力，是每一个学校都需要攻克的难题。我们在近几年的探索与实践中，主要通过以下四个载体来汇聚家校协作的教育力量。

“家本教材”——亲子关系载体

家本教材是“五本课程”体系中“家本课程”实施的载体与媒介，是学校通过4年的办学实践，以优化儿童的成长环境为目标，立足儿童当下生活和未来发展需要而设计研发的。它既是家庭教育归位管理的行为指南、家校合作的抓手，也是学校落实办学目标和育人目标的重要基石。

家本教材研发至今，家本课程的实施给不少家庭获得了成长。如关于“家庭责任岗位”的家本课程，通过加强孩子对家庭责任岗位坚持性、服务性的理解，最终培养孩子对家庭的责任感，使之形成良好的习惯。如关于“我和家长共读书”的家本课程，通过开展亲子阅读，提高了孩子的阅读能力，促进了亲子关系的和谐发展。

家委会——问题解决载体

家长委员会作为联系学校、老师、家长的桥梁和纽带，对家校合育有著重要的影响，无论是班内事务、学生关系还是其他难题，都离不开家委会的帮助。

为此，学校专门组建校级、年级、班级三级家委会，做好家委会人员的任务分工，还定期召开教育会议，开展教育活动，组织家长一起研讨孩子的教育问题。一起策划活动，深入探究有利于孩子成长的方法，使家校联系更加紧密。为了达到优质资源共享的目的，我们还成立了微信交流群，在群里定期推送家庭教育类文章，供家长分享学习，助力家庭教育。

家长讲堂——家校联合载体

为丰富孩子的课外知识，加强家校紧密联系，学校开展了班本课程“家长讲堂”活动。整个课程统整各方资源，由老师与家长共同开发，主要围绕节假日、学校活动展开。例如二年级家长进行少先队知识宣讲，三年级家长在六一联欢时讲授“巧克力诞生记”，增添了节日的气氛;等等。

整个活动的开展，不仅让家长参与到班本课程的开发中来，有效弥补了班主任知识面的局限性，丰富了课程资源，也让家长有机会了解班级里孩子的情况，感受到班级文化氛围，从而认同班主任管理工作，拉近了家校距离。

家长培训会——家教指导载体

学校每学期都会利用家长会的契机，做好家长培训课程，请专家入校做专题讲座，如：低年级家长会上，学校邀请全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会委员李玉梅老师，结合自己的工作经验和切身感受，给大家做了《美德教子 良习育儿——家校共育篇》主题讲座，此次讲座赢得了大家的一致好评;中高年级家长会上，我们围绕“合理膳食，科学运动”与“青春期孩子如何教育引导”等专题，也邀请相关专家开展讲座，普及家教策略，促进学生身心健康发展。

我们将继续努力，做好家校共育工作，为学生健康成长保驾护航！

（作者单位：北京市顺义区石园小学）

责任编辑  陈建军

见习编辑  魏  萌