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站好班级劳动岗

2021-09-05王若雪

新班主任 2021年8期
关键词:值日预设整理

王若雪

勤劳是中华民族的传统美德,习近平总书记号召“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。但是,学生在值日时不重视值日工作、缺乏劳动技巧、互相推诿不配合、不珍惜劳动成果等问题,影响了班集体的建设和发展。因此,笔者召开了以“劳动教育”为主题的班会课。

深入调查,值日问题我发现

1. 图片对比,引出主题

师:同学们,课前老师让大家猜一猜,有一个地方,除了周末和节假日,我们几乎每天都生活在那里,那就是?

(学生回答:教室。)

师:我们每天生活在教室里。这两幅图片中的教室,你更想待在哪一间呢?

(教师展示图片:(1)脏乱差的教室;(2)干净整洁的教室。)

师:大家都喜欢干净整洁的环境,让人身心愉悦。那么,教室环境要靠谁来维护?

(学生回答:我们。)

师:是啊,要靠坐在教室里的每一个人,怎么做才能让教室干净整洁?

(预设:值日生认真打掃,同学们看到地上的垃圾及时捡起。)

师:今天我们的班会主题就是“站好班级劳动岗,争做优秀值日生”。

(教师板贴主题:站好班级劳动岗,争做优秀值日生。)

2. 聚焦生活,发现问题

师:刚刚同学们都提到了维护教室卫生的方法,那我们有没有真正做到呢?这里有几张图片,请大家看一看。为什么这样的场景会出现在我们周围?

(教师展示图片:(1)布满纸屑的地面;(2)横七竖八的桌椅,堆满书的课桌;(3)周围都是垃圾的垃圾桶。)

3. 调查统计,追根溯源

师:课前有几个小组专门做了调查,让我们一起来听听他们的发现。

(学生认真倾听。)

生1:我们发现有的同学喜欢乱扔垃圾,没有养成看到垃圾捡起来的好习惯。

生2:我们发现有一些同学对地上的垃圾视而不见,还喜欢把垃圾踢到别人的脚下。

生3:我们发现有的值日生工作时不仔细,没有按时打扫卫生。

师:老师也做了一个小调查,通过数据,你们发现了什么?

(调查内容:你觉得教室卫生状况不好的原因是什么?8人选择“有同学乱扔垃圾”,18人选择“值日生不认真”,15人选择“看到垃圾不捡”,7人选择“其他原因”。)

师:为什么有的值日生值日不认真?教室里不是有垃圾桶吗,为什么还会有同学乱扔垃圾?为什么有的同学看到垃圾不捡起来?

(预设学生回答:有的同学觉得掉在地上的垃圾不是自己扔的,就没关系;有的同学不小心把垃圾丢在了地上,没有养成经常检查地面的好习惯……)

师(小结):原来我们的值日工作存在这么多问题,让我们一起动动脑筋来解决它们,让教室变得更干净吧!

岗位模拟,值日职责我明晰

1. 岗位模拟,晓值日职责

师:老师用镜头记录了一个小组的下课时间,让我们一起看看吧!

(视频内容:小明丢三落四,没有整理的习惯,桌面、抽屉、地面乱糟糟的,同桌小兰熟视无睹,值日生懒得打扫。)

师:视频中你看出了什么问题?

(预设学生回答:小明的桌面很乱;组内的其他同学看到后没有提醒;值日生没有认真值日……)

2. 小组讨论,明不同岗位

师:同学们都发现了问题,如果你是他们,你会怎么做呢?请大家小组讨论,待会儿请一个小组上来演一演。

(学生在30秒内完成讨论,教师邀请一个小组上台演示。)

师:同学们,他们做得对不对?(学生点头)你从中学到了什么?

(预设学生回答:打扫卫生不仅仅是值日生的事,每个同学都要做好自己的卫生工作,这样教室才能干净整洁。)

(教师板贴:值日岗、整理岗、互助岗。)

师(小结):原来,教室的干净整洁不仅要靠值日生,还需要个人整理和同伴的帮助,我们都是教室中的小小劳动者,肩负不同的劳动职责,值日岗、整理岗和互助岗三个岗位缺一不可。

寻找榜样,劳动任务我能行

1. 我们会打扫,学习方法

师:这里有一个小组,请同学们看看他们是怎么做好值日的。

(视频展示:值日小组明确分工、合作打扫,值日生认真扫地、拖地、擦桌子,打扫完后再检查,把劳动工具整理得井井有条,乱糟糟的教室整洁如新。)

师:值日工作靠大家,整个小组做好值日的秘诀有什么?请大家小组讨论。

(学生交流:值日之前要先分工,分工后要认真地打扫,打扫完成后还要仔细检查。小组代表汇报。)

(教师板贴:有分工、认真做、再检查。)

2. 劳动小明星,寻找榜样

师:像这样会劳动的同学,在我们身边也有。课前,大家已经通过投票选出了自己心目中的“劳动明星”,想知道结果吗?

(学生兴趣高涨,纷纷猜想结果。)

师:老师先来采访大家,你把票投给了谁,你为什么选择他?

(学生自由回答。)

师:让我们来揭晓答案吧!(公布结果,播放颁奖音乐)请得票数最高的三位同学上台领奖,由劳动委员为他们佩戴“劳动小明星”勋章。

(学生采访“劳动小明星”:你觉得做好值日的秘诀是什么?)

(教师板贴:会整理、爱干净、能提醒、爱帮助……)

师(小结):大家都学会了吗?掌声送给这些“劳动小明星”吧,希望你们继续用行动爱护我们的教室环境,成为我们学习的榜样!

3. 真实的情景,重新选择

师:同学们已经知道不同岗位的职责是什么,接下来老师要考考大家,如果遇到这样的情况,你会怎么做?

(情景再现:小刚上完美术课,把剩余材料丢在地上,他想,反正有值日生打扫,没关系。)

师:小刚的做法对吗?(学生摇头)如果是你,你会怎么做?

(预设学生回答:我会把东西整理好再出去玩。)

(情景再现:丽丽看到地上有垃圾,悄悄往同桌那边踢,因为她认为垃圾不是自己丢的。)

师:丽丽为什么要把垃圾踢给小明?你觉得这样做对吗?如果是你,你会怎么做?

(预设学生回答:即使不是自己扔的垃圾,看到了也要捡起来,共同维护教室卫生。)

(情景再现:丁丁拖完地,打算和强强一起去倒水,但是強强说:“我是摆桌椅的,我不去,还是你自己去倒吧!”)

师:你不赞同谁的做法?(学生回答:强强。)如果你遇到这样的情况,会一起去吗?(学生回答:会。)

师(小结):看来同学们已经学会用行动爱护我们的教室环境,相信在大家的共同努力下,我们的教室会越来越干净整洁。

形成约定,心动更有行动

1. 值日倒三角,明确行动方向

师:通过刚才的讨论,我们已经知道怎么做才能成为会劳动的优秀值日生,接下来请大家对照标准给自己的劳动值打分,做到一项得1分,看看自己能得几分。

师:你得了几分?你觉得自己还有哪些地方可以改进?

(学生自由回答。)

2. 心愿便利贴,目标见证转变

师:同学们已经找到了自己需要改进的地方,接下来请大家对照标准写一写下一阶段的行动目标吧!

(学生上台贴心愿纸,请3名学生对照承诺书,大声说出要怎么做。)

3. 一起唱儿歌,总结劳动方法

师:为了更好地梳理这节课学到的劳动方法,让我们一起来唱《我们爱劳动》这首儿歌,记住这些劳动小秘诀吧!

我们爱劳动

个人卫生要讲究,抽屉桌面净;

帮助同学也重要,提醒也重要;

小组荣誉大家争,组内人人都卫生。

干净教室哪里来,要靠劳动来创造。

4. 评价有机制,奖励陪伴行动

师:同学们,要想成为会劳动、爱劳动的“劳动小明星”,还需要长期坚持哦!老师为大家准备了一张计划单,每周一评,希望同学们能够互相提醒,认真做好个人整理和值日工作,争取每个人都能佩戴上“劳动勋章”,成为“劳动小明星”!

师(总结):同学们,中华民族是勤劳的民族,我们要树立劳动最光荣、最美丽的观念,将热爱劳动作为我们最宝贵的品质。让我们从站好班级劳动岗,爱护教室好环境开始吧!

课后反思

本课从班级教室环境中存在的问题出发,通过真实图片和情景,引导学生关注当下教室环境,思考每个人的职责所在。从“发现问题”到“寻找原因”,环环相扣,层层递进。通过交流讨论引发学生共鸣,引出本堂课的关键点——教室卫生不能仅仅依靠值日生,而是需要不同岗位的人共同努力,值日岗要认真值日,互助岗要互相监督,整理岗则要整理好自己的个人物品,从而解决学生在值日时不重视值日工作、互相推诿不配合等问题。再通过再现真实情景等方式,引导学生将认知转向实践,知晓如何做才能站好班级劳动岗。最后,将实践一以贯之,通过课后评价积星的方式,实现班会课堂的效果延伸。劳动习惯的养成不仅需要学校的教育,还需要连接家庭的力量,如果能够在课后延伸环节通过家校联动促进学生习惯养成,可能会取得更好的效果。

(作者单位:浙江省教育厅教研室附属小学)

责任编辑  陈建军

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