把握“五个度”，开好家长会

江红霞

家长会是学校与家长沟通联络、优化教育教学方法的重要渠道，是学校教育与家庭教育有机结合的重要载体，也是教师展示工作思路和呈现良好班级风貌的契机。因此，一次成功的家长会有助于家校联动。怎样才能开好一场家长会？我认为要把握好“五个度”。

明确目的有力度

家长会的组织要有力度。家长会前的准备要充分，会中要围绕主题不跑偏，有的放矢突出重点，会后要善于宣传，扩大影响力。

1. 会前准备明心声

凡事预则立，不预则废，开家长会亦是如此。会前“四备”：备学生、备家长、备课件、备会场。备学生，即全面了解学生，规划统一发展策略，了解个体差异，根据不同的问题制订不同的解决方案。家长会前，班主任要认真准备“学生情况分析表”，包括学生的学习、社交、运动、卫生、优弱学科等，把这些整理成学生成长档案，让家长从多个角度了解孩子，以便在下一阶段的家庭教育中有针对性地作出调整。备家长，了解家长的文化程度、职业、性格、教育理念、教育方式等，方便与家长进行有效沟通。班主任可以在平时与学生的沟通中了解这些情况，为家长会做好准备。备课件，即准备班会素材，如，精美的PPT、创意黑板报等，使家长会生动有趣。备会场，家长会当天，班主任要提前准备好家长会需要用到的茶水、白纸、笔、拍照用的相机、播放PPT用的投影仪等道具器材，把会场布置得既整洁又温馨，让家长觉得既隆重又亲切。

2. 会中围绕主题不跑偏，有的放矢突重点

目标越具体，家长会的效率越高。班主任应该在会前明确家长会的主题。主题的选择要有趣且接地气，还要契合学生的思想动态，与学生的学习生活息息相关。如：“家庭阅读分享会”“社区警察论坛”“好习惯，重在家校培养”“爱孩子，从沟通开始”“如何配合老师，实现家校共育”等。另外，班主任应把控好时间，防止主题跑偏。当家长在一个话题上花费了较多时间或者转移话题时，班主任要适时委婉打断，会中集中解答班上普遍存在的问题，个人问题会后单独沟通。

科学组织有亮度

在组织形式上，每一次家长会都应该有亮点。当下，传统的宣讲式家长会显然难以取得很好的效果，班主任要一改信息传达者的角色，做家长会的组织者和参与者。我通常会采用讲授式、对话式、展示式等多种形式。讲授式是通过讲故事的方式反馈学生普遍存在的某一个问题。对话式是提出问题，然后进行家校对话、亲子对话和师生对话，使家长会发言人员多样化。展示式是多展示孩子的作业、作品、获奖证书等，让家长多角度、多层次地了解孩子在校的学习和生活。

在开家长会前，我会重新摆放教室的桌椅，采用圆桌会议、小组团坐的形式，让家长在宽松和谐的班级氛围中表达自己的观点。会上，我会播放学生日常学习、生活的视频，包括每天的晨读朗诵、阅读课、运动会……同时，我邀请家长中的积极分子和学生中的模范榜样上台分享，传播正能量，留出充足时间让家长自主发言和讨论，让家长融入这个集体中，见证孩子的成长。

语言得体有尺度

家长会能够拉近家长和老师的距离，架起彼此之间信任的桥梁。

首先，班主任要主动与家长沟通，要尊重和理解家长。教师态度真诚、语言亲切，家长才愿意与其推心置腹地交流。其次，班主任要站在家长的角度与家长沟通，从父母的角度去体会家长的心情和需求。对于孩子的在校情况，班主任要放大优点、缩小缺点，多表扬、巧批评，多报喜、巧报忧，不在家长会上公开指出某个孩子的缺点和短板，不频繁向家长告状，更不用刻薄的语言评论学生，要委婉地向家长提出学生存在的问题，不掺杂主观色彩和情绪。班主任应秉承扬善教育这一理念，亮化学生的优点，淡化学生的不足，多鼓励学生。最后，班主任要讲究沟通的策略。家长对孩子在校情况远不如老师了解，在沟通过程中，班主任要让家长感受到老师对孩子的关注。同时，班主任要利用家长会的契机，了解家长家庭教育的内容和理念，真正做到家校联合。对于缺乏科学教育观念的家长，班主任要借机渗透相关理论和方法，使家庭教育和学校教育在教育目标、内容和方法上达成一致。

保护隐私有温度

每个公民都有自己的隐私权，小学生也不例外。涉及学生个人隐私的事情，班主任要做好保密工作。對身体有疾病的同学，班主任要给予特殊照顾，保护学生的隐私。到了高年级，家长都比较关注学习成绩，秉持尊重学生的态度，班主任不应在家长会上公布学生的成绩和排名，让每个家长拿到自己孩子的成绩即可。期中考试或期末考试后的家长会通常会反馈学生现阶段的学习情况，我会把孩子的成绩和评语装在单独的信封里，放在每位家长的桌上，而不是把成绩公开发到群里。

在点评学生时，班主任也要注意不歧视品行不够端正、学习有困难的学生，就事论事，不掺杂个人主观色彩，对学生一视同仁，要做到心中有学生，尊重学生人格，真正关心、爱护学生。比如，在点评后进生时，教师不用“不及格”“失败”字眼，而用“未达到要求”“还有更大的上升空间”等话语。对于学习和品行都比较欠缺的学生的汇报更要谨慎，最好私下与家长交流。比如，对于爱撒谎的学生，我一般不用“欺骗”“撒谎”等字眼，而是使用“在遵守规则上需要加强”;对于交往有问题、不合群的学生，我不说“该学生不受同学们欢迎，不合群”，而说“该学生通常独自玩耍”;对于时间观念比较弱的学生，我则以“希望能更好地利用时间”来代替“浪费时间”。总之，我会尽可能挖掘学生身上的闪光点，让每一位家长都能够在家长会听到老师对孩子的赞扬，看到孩子的进步。

善于借力有效度

1. 借学生之力做好会前动员准备

会前，我会把家长会的邀请函请学生带回家交给家长，并私下做好特殊学生家长的思想工作，尽可能让所有家长都到校参加家长会。对于不能到场的家长，我会逐个询问其原因，传达家长会的主要内容。

2. 借学生之力布置会场，营造氛围

我会提前安排学生做好教室卫生、后勤服务工作以及家长的接待工作。如，会前教室卫生的打扫、教室前后黑板的布置。班级文化墙要展示班级文化风采，凸显班级特色，让家长感受到班级的凝聚力和良好的学习氛围。同时，我还请学生替我准备好签到表，安排学生做迎接家长的接待员、座位引导员，会中安排学生下发“家长反馈调查表”“学生成绩信封”等，会后安排学生收集资料和打扫卫生。有了学生的帮助，整个家长会井然有序。

3. 借家长之力了解民心

班主任可以通过调查问卷或者家委代表收集问题等形式提前了解家长的意愿。让家委代表收集并整理出一些家长关于对班级管理和学科教学方面的意见和建议，班主任和科任老师在家长会时对大家存在的共性问题予以解答，提高家长会的效率。班主任还可以请优秀家长分享他们的教育理念和教育方法，因为他们的分享更有实操性，更有借鉴意义，更能说服家长，会收到良好的效果。

班主任只有不断地扩大自己的知识储备，丰富自己的实践经验，明确目的、科学组织、讲究艺术、保护隐私、善于借力，如此才能成功地开好家长会，建立良好的家校关系，实现家校共育。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）