优化小学美术教学效果的策略分析

田贵鹏

摘要：课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如何优化美术课堂教学，培养学生的创新能力，让学生感受到学习美术的价值和意义，并能够理解美、感受美、创造美已成为新世纪教育的重要任务。小学美术作为学生学习美术的开始阶段，当然需要加以重视，努力落实多样化的教学方法来优化美术教学效果，为其接下来的美术学习打下坚实的基础。

关键词：小学美术;优化策略;有效落实;案例分析

随着我国课程改革的进行，教学的目标不再是让学生掌握学科内容那么简单。无论是哪一个学科的教学活动，都应该立足学生的全面发展和综合素质水平的有效提高。美术是小学教育体系的重要组成部分，对于小学生审美能力的培养以及美术能力的提升有着重要的作用，所以，我们一线教师当然需要尝试改变之前单调、单一的教学方式和方法，立足是，努力优化，推动更优质美术教学效果的获得。

一、联系生活，拉近学习距离

生活是一个多姿多彩的资源库，美术又是一门来源于生活并记录生活的学科，很多美术作品的灵感都来源于丰富多彩的生活，而引导小学生学习美术，也是为了让其以绘画、剪纸、雕塑等多样化的形式来记录生活中的美，创作美，所以，在展开小学美术教学实践活动时，我们需要让学生清楚这一观点，并且能够立足学生的实际生活，找到所教学美术内容与生活的联系，在此基础上，融入多样化的生活资源，带领学生走进自己的生活，学习美术，促进更优质教学效果的获得。

例如，我在教学生创作一幅“春天”的主题作品时，就让学生联系自己的实际生活，想一想春天的天气怎么样，小树、小草有什么变化，河水有怎样的变化等，之后让学生用水彩笔、粉笔、油画棒……工具来表达自己对春天的认识和感想，这样一来，既能够让学生看到美术和生活的关系，也能够让学生画出有自身情感的画作，可以说，达到了不错的美术教学效果。

二、美术绘本，丰富学习体验

绘本文字精练，以图为主，用图画表达思想，内容兼具趣味性和教育性，具有重要的美术价值。经实践证明，将绘本应用于小学美术教学实践，不仅能够拓展美术学习资源，开拓学生的美术学习视野，而且也能夠让学生通过绘本的启发进行有效的思考和创新，对于学生美术学习能力、创作能力的激发有着很好的促进作用，同时也能够让学生掌握更多课本没有的绘画技巧和方式，因此，我们在实际展开小学美术教学实践活动时，要加强对绘本的研究和重视程度，并能够根据教学内容的不同，为学生带来不同的美术绘本，并做到在实践中不断的完善、优化和总结。

例如，在带领学生阅读《小黑鱼》这一绘本时，首先引导学生感受小黑鱼当时恐惧的心情，用印章画去表现;紧接着，让学生把自己和小黑鱼联系在一起，想象如何自己就是小黑鱼，会怎么想怎么做，并以绘画的形式呈现出来;接下来，让学生进行情感迁移，想出许多小鱼合作变大鱼来更好生存等方法，并以图画的形式呈现出来，具体变成怎样的大鱼，怎样的形状，怎么变……这样一来，不仅让学生对《小黑鱼》这一绘本内容有更好的理解，而且培养了学生的现象力，绘画能力也有了一定程度的提高，而且学会了团结协作，可以说，达到了不错的教学效果。

三、实践活动，促进综合发展

与小学其他学科不同，美术是一门艺术学科，也是一门注重培养学生审美能力和创新思维的学科。所以，在展开教学实践活动时，我们不仅仅要关注理论知识的将结合传授，更重要的是能够给学生自主实践的机会和平台，让学生去绘制美，去体验美，去实践美，去感受美……这样一来，学生不仅能够真切的感受到美术的独特魅力，也能够从中树立正确的美术学习观，这对于学生的成长、优质美术学习效果的获得是有着很好的推动作用的。在此过程中，我们教师要做的就是对学生多一点指导、引导和点播，带领他们去看更多的美，记录更多的美，评析更多的美。

例如，为了让学生画出更有特点的人物画作，就组织学生开展了一个小记者的调查采访活动，让学生去采访自己想要画的主人公，通过对主人公的采访来更好的了解他的性格特点，掌握他的外貌特征等，在此实践活动的基础上，再带领学生展开绘画活动，学生都能积极参与，而且能够画出比较出彩的作品。

总的来说，美术是现实生活中一项重要的文化活动，与时代发展紧密相连。在当今的教育背景下，我国的小学美术教学工作应在提升学生的美术创作能力，人文综合素质等方面发挥更大的功能，而这一教学目标的实现就需要我们不断的更新滞后的教学理念，优化教学方法，并做到在实践中不断的前进和发展，本文给出的联系生活，拉近学习距离;美术绘本，丰富学习体验;实践活动，促进综合发展三个策略不够完善和具体，日后还会立足实际，继续为小学美术教学效果的优化而继续学习、继续努力。

参考文献：

[1] 高秀明. 小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究[J]. 大众文艺， 2012， 000（012）：241-242.

[2] 钟平. 在小学美术教学中培养学生的个性[J]. 现代中小学教育， 2011， 000（011）：56-57.

[3] 吴章新. 生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J]. 教育实践与研究（1期）：62-64.