基于网络的中职计算机信息技术课堂教学探究

阚新宇

摘要：中职院校是我国教育体系中的重要组成部分，强调学生的实际应用能力培养，计算机信息技术教学则是注重学生的计算机实际操作及应用技能，其中的教学评价体系是为以上教学目标实现的重要基础，但是目前中职计算机信息技术实现教学过程中仍存在一定问题、缺乏对实用性人才的优化培养路径。本文针对中职计算机信息技术教学体系的要求以及现状进行分析，探索基于网络的培养路径。

关键词：中职;网络;计算机;信息技术

前言

随着计算机以及互联网技术的高速发展，人们的生产、生活以及工作方式有了较大变化，计算机应用技术已经渗透到了社会中的各个角落，同时也需要教育领域跟着当前的社会发展变化进行创新、革新。在当前的信息化发展背景下教育需结合信息时代发展背景进行多元化的探索以及创新，同时计算机教学还要注重实践性和探究性，因此中职教育应注重多元化模式的融合，了解计算机专业的教学特点。在这种社会需求及教育理念背景下，应结合中职院校计算机信息技术教学的特点[1]。

一、运用媒体进行展示，模拟真实应用情境

计算机信息技术正在社会各领域中被广泛地应用，同时发展速度较快，因此中职计算机信息技术教学的特点是内容较多、内容更新较快，而且信息技术不是单一性的独立学科，可以与多种学科进行结合，并且不同领域之间的边界越来越模糊，所以在信息技术教育中的分类更加细化，不同的企业对于人才的需求也有不同，学校应有针对性的开设不同课程，但是要注重各种学科之间的融合，以培养符合性人才为教育目的。中职计算机信息技术教学要符合学生的年龄特点以及社会发展规律进行探索。传统的信息技术教学教师往往更加注重理论性的说教和宣讲，很多学生对于枯燥的课堂模式并没有太大兴趣，还可能产生厌学情绪，而且很多学生在实际生活中也会应用信息化产品，自己对于信息化技术也有着不同程度的理解。随着当前的科技快速发展，信息技术已经与社会深度融合，且各学科之间的边界越来越小，因此要改变传统的教学模式，注重多元化多层次的混合模式，强调线上教学与线下教学相结合，打造网络与实际课堂的混合模式[2]。

二、虚拟软件合理使用，弥补设备不足问题

当前中职院校学生成长在一个科技系统发展的时代，学生的日常中也会运用计算机以及移动终端，而且当前的互联网技术使得学生在出行住宿、出行、网络金融以及电商等方面有了更加便捷性的选择，因此教学也应注重教学平台的搭建，促进线上线下融合，提高学生的学习体验感。首先中职院校的学生自控力较差，教师应该根据教学内容尽量选择具有趣味性的教学资源，更大程度上吸引学生的注意力，让学生的思维沉浸其中进行学习，但要防止网络教学出现走神、溜号的情况。其次，注重学生线上线下教学的体系建立，根据学生的表现为学生综合打分，改变传统的事件评价方式，鼓励学生自主探索问题、分析问题、解决问题，培养学生的实践应用能力，让学生在已有的知识框架体系内自主地探索和创新，以适应当前的人才市场需求变化，培养学生的创新创业技能。最后，教师要根据学生的表现以及问题建立答疑平台，对学生已完成作业或者疑问进行有效整合，并将一些经典案例学生进行分享，以此打破时间与空间的限制，让学生能够进行自主的学习反思[3]。

三、实现交互网络教学，丰富课堂教学内容

传统的中职计算机信息技术教学计划可能不能引起学生太大的学习兴趣，教师应探索以项目教学为主要目标并制定翻转课堂新模式，更大的提高学生的学习积极性。项目教学法是通过完整项目的探索研究，学生在实践中提高自身的综合能力，教师要注重学生已有的知识与新知識的联会贯通，可以制作简单的主题模型让学生进行分组讨论，并在互相交流中产生更多的思想火花，当完成教学目标后也要鼓励学生进行自主反思，根据自身的想法进行内容拓展或创新，不断探索新的项目解决路径，或者根据项目联想到其他问题进行分析，这样可以让学生在运用旧知识的基础上拓展新的学习情境，以此实现教学目的。虽然计算机行业发展较快，但是教学评价体系的构建不能仅凭空想象，而是要秉承科学谨慎原则在实践中进行探索，各项指标的含义不能模糊不清，而是要有明确的指向性，同时也要注重各项指标之间的交叉，不能让互相之间产生冲突。另外在教学评价体系构建过程中，有些因素可以用数据进行量化，有些因素则不能用数据量化，相关教育工作者应从更多的角度进行探讨与思考[4]。

结语

综上所述，进入到二十一世纪以来人类社会发生了技术性的变革，尤其在互联网以及计算机领域当中各行业都与信息化技术进行了深度融合，促进了社会高速发展，同时也引领人类社会科技发展的方向和趋势，与此同时各中职院校也在探索开展信息技术教学新模式，旨在提高学生的全面素养提升。

参考文献：

[1]李洁. 基于网络的中职计算机信息技术课堂教学探究[J]. 电子元器件与信息技术，2020，4（8）：155-156.

[2]武龙. 中职计算机网络安全技术教学存在的问题及策略探究[J]. 亚太教育，2020（4）：152.

[3]黄尧东. 浅谈”微课”在中职计算机网络技术专业的应用[J]. 赤子，2020（1）：210.