生命教育在小学语文教学中的实施

王优娜

摘要：在社会飞速发展的今天，信息技术的飞速发展，社会呈现出多样化的发展趋势，人们的生活也随之发生了巨大的变化。但是，随着社会的快速发展，许多问题随之产生，根据社会调查，我国每年约有5万名儿童死于道路交通事故，每年有8万多名儿童死于伤害事件，其中以溺水致死最为严重，而根据世界卫生组织的调查，我国每年有1.6万名小学生非正常死亡，包括打架斗殴致死、跳楼、溺水等，而这一些失去宝贵生命的小学生大多都没有接受过系统的生命教育，这一切都表明了对小学生实施珍爱生命教育是十分必要的。

关键词：生命教育;小学语文;教学策略

语文是一门伟大的人文学科，学习语文这一学科，不仅能促进学生的思维发展，而且还能培养学生对生命和物价观，使学生具有高尚的爱国主义情操。针对小学生生命教育的现状，学校和教师应积极探索珍爱生命教育的新途径。

一、小学语文教学实施生命教育存在的问题

1.老师生命教育的缺失意识

小学生命教育是一项较有意义的教育活动，教师在开展相关教育之前，应对生命教育的相关概念等内容有深入的了解，了解生命教育的概念及内涵，从而更好地对学生进行生命教育。但在现阶段的教学中，许多教师把生命教育作为心理健康课的教学内容，甚至还有对生命教育的错误认识。这类教师对生命教育的理解不深入，就会导致教师教学中的偏颇，使学生难以接受正确的生命教育。

2.老师教法存在问题

在进行生命教育的过程中，许多教师为了获得更高的教学效率，在进行生命教育时，更多的是把道理直接讲给学生。老师直接在讲台上讲解内容，对于老师讲课的内容，学生对老师讲的内容不能理解，只能机械性地听老师讲解，而过程中的师生并没有太多的互动。这种教学方式在很大程度上会削弱学生学习的积极性，课堂气氛也不理想。运用这种方式在小学语文课堂上进行生命教育，教师难以达到理想教学的效果，学生对生活也很难有更深刻的认识和理解。

3.缺乏针对性教学

每一个学生的个性特征和成长环境都是不同的，教师在教学过程中要根据学生的实际情况来进行教学，这样才能理解生活教育的内容，从而理解生活教育的内容，达到理想的教学效果。目前，許多教师在教学中进行生命教育时，不能把教育的内容与学生的实际生活联系起来，教师通常是以同样的方式对学生进行教学。但许多学生内心深处对生命教育内容的感受各不相同，教师在教学中应重视因材施教，尊重学生的教学主体地位，这样才能达到理想的教学效果。

二、小学语文教学中实施生命教育的有效策略

1.将生命教育与阅读教学相结合

《小学语文》教材中有大量描写美好事物的文章，其中蕴涵着丰富的道理，我们应针对这些文章内容进行分析、探究，找出适合于学生生命教育的课文，在课文讲解中融入生活教育的内容。比如，在“妈妈睡了”的教学中，老师可以先使用多媒体教学设备，将妈妈撑着雨伞背孩子回家的画面，然后老师就可以让孩子回忆，自己的妈妈每天都会做什么事？然后老师可以让同学们轻轻地阅读文章，感受妈妈的辛苦，以及文中“我”对妈妈的爱。老师也可以让学生描述一下文章中对“妈妈”的描述。通过文章，老师让学生知道妈妈的辛苦，引导学生表达对妈妈的爱，学生学会帮妈妈分担一些简单的家务，在行动上展现对妈妈的爱。

2.将生命教育与学生写作教学相结合

作文是一种很好的表达学生思想的方式，学生可以通过写作来表达自己的思想，也可以通过写作来表达自己内心的情感，在教学中教师可以用写作让学生感受自然生命的魅力。比如，在“胡萝卜先生的长胡须”教学中，老师让学生读完原文后，再安排学生写作业。通过模仿课文的形式，让学生模仿课文，描绘出接下来胡萝卜先生的长胡须还会遇到什么事，还会遇到哪些小动物，这些小动物会利用胡萝卜先生的长胡子做什么等等。老师用这种让学生续写的方式，可以发挥学生的想象力，也可以让学生在大自然中体验生命，感受丰富的大自然。

3.将生命教育与学生语文实践相结合

教学内容对小学生来说是非常特殊的，学生所学的位置不仅仅局限于课堂，学生可以根据实践的内容选择不同的实践场所。比如，教师在给学生讲授“竹节人”的时候，教师可以给学生准备相应的材料，让学生自己尝试做一个竹节人，让学生知道不仅是活物有生命，在赋予其他物品意义之后，也同样具有生命意义，让学生不要小看生活的一草一木，一草一木都是生命的象征。

4.尊重个性倡导生命多彩

在长期的小学语文课堂中点滴渗入，要将生命理念真正落实到学生的思想层面，还要求教师引导其个性化思维的交流拓展。毕竟每个人的生活背景不同，其所具备的对于生命的理解自然迥异。教师通过学生在课堂上的个性化表述，从侧面观察学生的生命观念适时引导，能够转变部分学生的负面思维，也可以教给学生生命多彩的道理。例如在讲到《和时间赛跑》时，教师可以让学生归纳自身每天时间分配，探究有哪些属于无效利用可以简化。学生之间可能存在不同的理解，要尊重其个性化表述，之后建立起时间与生命的联系，教导学生珍惜时间切勿虚度生命。

结束语：将生命教育融入小学语文教学，能让学生更好地体会生命教育的内容，让学生懂得生命的意义，让学生学会尊重生命、热爱生命。教学中，还应丰富生命教育的内涵，加深学生对生命教育内容的理解，丰富教学内容和教学形式，促进小学生学习生命教育内容。

参考文献：

[1]王雪春.小学语文作文教学中生本教育[J].语文天地（小教版），2019，（3）

[2]贾彦武.将生命教育应用于小学语文[J].2020（16）

[3]胡继飞，许少敏.新冠肺炎引发的对学校生命教育的思考[J].广东第二师范学院学报，2020（2）