浅析当代大学生的责任感

胡盼盼 张春红

摘要：每个人的社会地位不同所要担当的责任也不同，责任感不仅是个人对于身边的人及事物的一种精神体验感，还是一种对社会集体的反馈，同时还有国家、社会、集体、家庭和他人，主动传达出积极有益的精神。本文针对大学生责任感从认知、探析和建议三方面进行阐述，使大学生在面对问题时，勇敢地承担起自己的责任，树立正确的三观。

关键词：大学生;责任感;三观

责任感是贯穿人一生的重要品质。一个人做事的好坏，一大部分原因取决于他的责任感。有了责任感，作为老师，就能春风化雨，桃李满天下;作为父母，就能以身作则，教导有方;作为战士，就能英勇无畏，百战百胜;作为学生，就能拔丁抽楔，乘风破浪;作为社会公民，就能轻财好施，助人为乐。

1、大学生群体对于责任感的认知

对于即将步入社会的大学生来说，学校，社会和家庭三方面给予了大学生社会责任感的来源。而“拖延症”成为当代大学生普遍存在的一种精神状态。老师布置的作业或下达的任务，总是习惯性拖到最后期间完成，而这种现象形成的原因不仅和学生本身有关，还和来自周围的各种诱惑有着密切的关联。当代大学生社会经验不足，心智不够成熟，不容易抵制来自社会的诱惑，因此会迷失自己。一个有责任感的人是对自己负责也会让老师或他人对自己产生好感，这种好感会让每个人在后续的生活工作中获得巨大的收获，每个人用责任感获得的成就是十倍甚至百倍的。

再者，大学生遇到麻烦后喜欢逃避责任，犯了错不是第一时间想解决办法而是想着如何逃避或是推脱给其他人。就拿“和尚喝水”这个案例来说，三个和尚为什么都没水喝？明明人多力量大，按理来说，水缸的水应该满当当的才对，而造成水缸缺水的原因，这就和一职多人的现象差不多，也就是一个岗位安排很多人去做，本质上是为了事情更好更快速的解决掉，而实质上，则是相互推诿，到最后什么事都没有办好。像易卜生说的一样“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，而责任心就是为掌舵这条船最基本的要求，没有高高挂起这一说法，因为我们是一个团体。

2、大学生责任感探析

责任感是因人而异的，每个人扮演的社会角色不同，故所行使的权利和义务也不一样，导致每个人的责任感也是独一的。

2.1对责任感理解的意义

对责任感的理解一般可以分为两个意义，一是指对自己及周围的一种责任感;二是对于社会的一种社会责任感。社会生活的有序进行，个人成就的基本保证以及为人处世的立世基准都和责任息息相关。责任感是人们价值观、人生观以及世界观的重要组成部分，责任感促使我们自觉履行对他人、对社会以及对家人应尽的义务，并敢于对自己的行为负责。

2.2责任感的来源

责任感来源于自己和周围人之间相互承诺。完成对自己周边人的承诺，是一个人责任感强烈的表现，积极主动地做好分内应做的事，也是对朋友家人的负责。还有对自己的责任，自尊，自强，诚实，守信，独立自主也是责任感强烈的表现。责任感也来自于社会道德、传统习俗及法律法规等方面的要求。用合适的方法，及时发现并改正自己的过失，我们所承担的社会责任，有可能是某一方面的原因，还有可能是几个社会方面的原因，这可根据我们所处的事情具体划分，不可一概而论。

2.3不承担责任的后果

不承担社会责任对我们自身的伤害是全方位的。从我们周围的人际关系到我们所处的事务及维持的道德底线，都会有一定程度的伤害。不能承担自己应有的责任，人际关系网则会一点点破裂，因为你失去了基本的信任感;而对我们所做的事不能勇于承担责任，那事情则会往最坏的方向发展，超出我们所预估的最坏打算;道德底线则是我们为人处世的基本框架，若我们连道德都丢失，那么我们则会越走越偏，甚至走上了犯罪的道路。

3、加强大学生责任感的建议

积极承担责任是做人的基本要求。积极承担责任不仅可以激励自己充分发挥潜在能力，实现自己的梦想;还可以取得他人的信赖、帮助和支持，获得自尊和自信，从而增长才干，获得社会和他人的认可与赞美。每个人都应勇于承担责任，才能建立起良好的社会人际关系和和谐稳定的社会秩序，推进社会的文明、进步与发展。

人们的每个社会行为都会产生一定的后果。有责任感就表示能够认识自己、肯定自己、调节和引导自己。责任感强烈的人，对自身的行为和后果的有着清醒的认知，敢于承担相应的责任，不推脱，不逃避，有着很强的自制力，避免做错事。

当代大学生加强责任感的建议：

①树立负责任的人生态度。

②学会分析事物的因果关系。

③养成先思考，后行动的习惯。

④大学生对自己所造成的后果要敢于承担相应的责任，同时应吸取教训。

综上所述，责任是相互的，对他人负责就是对自己负责，对自己负责，也就是对他人负责。反之，对他人不负责也就是对自己不负责。在生活中，只有大家一起努力，勇敢地承担起自己的责任，才会使生活和谐而美好，国家和民族才会繁荣昌盛。

参考文献：

[1]刘本贵.当代大学生社会责任感的培育[D]四川师范大学，2012

[2]何睿.论现代责任感教育[J]华南理工大學学报，社会科学版，2006（2）：64-67

[3]赵远.我国中学教育之社会责任问题研究[D]苏州大学，2008

[4]韩国珍.大学生社会责任感教育的研究[J]才智，000（23）：57-57

作者简介：

胡盼盼（1999.12—），女，汉，河南驻马店，高职生，学生，视觉传播设计与制作。

张春红（1993.06—），女，汉，山东德州，研究生，初级，从事高校辅导员工作，心理健康教育。