小学英语教学中游戏教学法的运用

白泽永

摘要：如果能为小学生提供一个英语学习环境，那么小学生学习英语就会更加有效。在小学英语教学中，英语教学方法是一个非常有效的工具。怎样平衡英语教学与玩游戏是小学英语教学中最困难的一件事，从英语游戏教学法入手，探讨游戏法在小学英语教学中的具体运用。

关键词：小学英语;游戏教学;策略

全国综合实力大幅提升后，小学教育改革全面展开。作为深受教师和家长关注的小学英语学科，其教学理念不断更新，游戏教学也随之发展，希望广大教育工作者能将挑战转化为进步的动力，充分利用小学英语教学。

一、设计背景故事，增加单词的趣味

差不多每个人在学习英语单词的过程中都有背不下、记不住的烦恼，小学生虽然是初生的太阳，学习能力强，但也有背不下来的毛病。每一个单词都有自己独特的记忆方法，每一个发音都是独一无二的，把记单词和课堂上设计的小游戏结合起来，既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生主动参与课堂活动。例如，在引导学生学习单词的时候，不能只教学生单词的意思，而英语更重要的是读和写，教师可以利用单词的特点，教学生在趣味中背单词。老师说到“classmate”这个词时，老师可以把它分成两部分“class”（班）和“mate”（伙伴），把他们分成一句话或简短的小故事，這种教学方法简单易懂。老师也可以把长单词或一些单词组成一个小故事，或者结合单词的读音来加深学生对单词的印象，像野心这个词语的英文ambition可以告诉学生们，有野心的人总是喜欢说：征服、必胜。像这样的小故事，无意识地在欢笑中记忆单词的读法、意思甚至用法，给背诵单词的活动增添几分欢乐的色彩，把单词与生活联系起来，加深学生的印象，更会让学生期待下一次的英语单词学习。

二、设计课堂游戏，增加课堂乐趣

一门英语的学习课堂后面都有可深挖的趣味小游戏，而教师决不能一味地把知识枯燥的交给学生，忽视课本后面能与知识结合的趣味事件，教师将所教的知识点放在不同的小游戏中，为一些贪玩的小学生带来一节不一样的英语课。例如，三年级上学期的第一次英语教学，肯定会对英语知识感到陌生。三年级上册的英语教材首先是以英语问候为起点，在老师教学生如何朗读一句英文句子后，老师可以挑选或让几位同学自愿上台做游戏：捉迷藏。用布轻轻蒙住一个学生的眼睛，接着让其他学生照着书本用英语招呼的句子说话，从而让蒙眼的学生找到他们。这种带点打闹的课堂达到了意想不到的效果：无论是在舞台上玩游戏的学生，还是坐在讲台下看的学生，情绪都非常高涨，每个学生脸上都洋溢着幸福的笑容，教室里的气氛也很活跃。在游戏中引入课本知识，不仅可以激发课堂气氛，而且学生的参与、热情得到极大的提升，同时通过与学生们经常玩的一些游戏的结合，学生们对英语知识的掌握并不会感到陌生，英语课使学生在轻松的学习过程中得到放松，从而避免了一些学生为没有接触英语知识而觉得很难学习英语。

三、设计竞赛游戏，激发学习欲望

在英语学习过程中，不可避免地会遇到背多个单词、背诵长文等难题，对学生来说，背书没有奖励背熟、没有动力是很容易怠慢功课的。要帮助学生克服困难，增强他们的学习动力，提高他们的学习欲望，是教师应尽的职责。并且设置竞赛游戏可以激发年级尚小的儿童小小的胜负欲望，这种胜负欲可以成为学生学习英语的动力，在游戏中取得胜利并获得奖励（如小红花或学习用具）可能成为孩子努力学习英语的目的，这样不仅能提高学生学习的主动性，同时也会激发学生学习英语的欲望。例如，六年级上册英语教学中，会遇到四行左右的英文小作文，为了提高学生的英语水平和语感，有的老师会让学生在课上或课余时间背一些小课文。当布置了背诵任务时，老师可以说：“过几天检查背诵时，让同学们一个句轮流背，看哪位同学背得最流畅就有奖励。”坐在下面的学生眼睛马上就亮起来，几天后参加考试的中学生背诵小文章的成绩和积极性都大大提高了。那样就能激发同学的积极性。再例如，四年级下册英语书中有一些押韵的英文小诗。一些教职员工在提高词汇量和正确的英语读音时，会安排课外任务，把小诗读熟。朗诵小诗不难完成，布置时可告诉学生：“在老师这里检查熟读，前十名主动给我读的有小奖品。”老师们发现，第二天，甚至有很多以前并不很主动地学习英语的学生都来读书，甚至家长反馈说孩子在家学习英语比较努力，开口读动笔写的频率越来越高，这养提高了教学效率。

结束语：小学教育是英语学科学习的起点，在小学英语课堂上，不仅要传授书本知识，还要培养学生对英语这门语言的兴趣，让学生觉得学英语很有意思，而在小学英语教学中运用游戏教学法，构建一种有效、有趣的英语课堂，丰富教学内容，提高课堂教学质量，增加课堂色彩，让学生在小学阶段接受优质的英语教学，并使学生感受到英语学习的乐趣，从而使英语教学更加丰富多彩。

参考文献：

[1]肖昊.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（11）.

[2]劉平.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用探索[J].散文百家，2021，（3）.