运用游戏教学 实现“快乐体育”

王继奎

摘 要：随着高中体育与健康标准的推行，高中体育教学进入了一个全新的时代。体育游戏是体育教学的一个重要部分，如何调动学生参加体育活动的积极性，以此增强学生体质，极为重要。文章对体育教学中游戏的融入与发展进行分析，以创新体育教学方式，提升高中生的身心素质。

关键词：高中体育;游戏教学;教学策略;快乐体育

中图分类号：G633.96 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0128-02

高中时期是人生成长的关键阶段，在这一阶段，学生的身体及心理健康关系到学生三观的形成，因此，在高中阶段一定要对体育与健康教育格外重视，帮助学生树立正确的三观。而运用体育游戏教学模式，可以有效提升体育与健康课堂的教学效率，培养学生良好的心理品质。

一、高中体育课堂教学中游戏运用原则

在体育课堂教学中，要想取得良好的教学效果，就必须坚持一定的教学原则，这些原则是教学实践者通过多年的教学经验积累而成的，是经实践检验而总结出的客观规律。因此，在高中体育课堂教学中运用游戏方式，就必须坚持以下几点教学原则。

1.要坚持教育性原则

新课改背景下的体育教学强调学生的全面发展，因而教育的内涵体现为三个部分即益智、益体、益德，这对于价值观正在形成时期的高中生而言非常关键。一般来讲，高中体育教学中的游戏教学意义不尽相同。正如蔡元培所说，“殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也”。

比如，通过竞技类的体育游戏可以塑造学生坚强的意志和不畏困难的人格，能够培养学生勇于挑战困难的意志;协作类游戏的运用可以培养学生团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。同时，作为游戏活动，它们有着明显的竞技规则，在明确的规则之下，通过参与活动可以强化学生对规则的遵守意识，从而培养他们的责任感和公民意识。苏霍姆林斯基说：“我们力求使学生深信，因为经常的体育锻炼，不但能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”所以说高中体育教学中的游戏活动充满了教育性。

2.要堅持针对性原则

游戏活动是为教学服务的，要与教学内容相关，要围绕教学的目的设计游戏，否则会影响教学目标。在高中体育教学中，不同的游戏对于学生关注点的要求不同，因此，在选择游戏时要有针对性和目的性，要结合教学内容，着眼于教学任务，使选择的游戏与教学任务之间相契合，并且与学生的认知实际相统一，这样的教学才有实效和针对性。一般来说，一节体育课由三个部分组成，一是准备部分，二是基本部分，三是结束收尾部分，这三个部分是一体的。第一个阶段的准备过程非常关键，它起着热身和吸引学生注意力的作用，是运用好游戏活动的前提，也是一节体育课教学实效的保证，它是教学活动的前奏，起着衔接教学内容的作用，是教学的主题所在。第二个阶段是基本部分，起着传授体育技能，保证教学任务完成的作用，它是体育教学目标落实的关键所在。因此，在游戏选择上要有针对性，能够辅助教学活动的有序开展，并且在教学过程中要注意气氛的营造，让学生在一种愉悦舒适的环境中完成学习任务。当然，最后的收尾阶段对于一节课的完整性很重要。这时学生经过整节课的活动已经有些疲乏，教师应该选择能够调整学生情绪、缓解学生压力的游戏，让学生慢慢放松，调整心态，完成后面的学习任务。

3.要坚持创新性原则

传统的体育教学认为体育课就是锻炼学生的身体，育人是思政课和班主任的责任。新课改背景下，教师一定要转变教学观念，将教学和育人有机统一，在教学的同时，完成育人的任务。在体育教学中，只是重复单一的，形式往往会让学生产生疲劳感，出现懈怠心理。因此，教师要转变教学观念，创新教学方法，运用新颖的游戏活动，把学生的主观能动性调动起来，让学生在游戏的过程中能有所获得，培养学生的创新意识，以体促智，促进学生的全面发展。

4.要坚持因地制宜原则

高中体育教学一定要坚持因地制宜原则。体育教学有其特殊性，受环境和条件的限制，外部因素对于教学的影响很大，直接决定教学的成功与否，比如天气因素、器材因素、学生自身条件等。这些都要求教师在运用游戏时充分考虑，以做到因地制宜，灵活运用教法。

5.要坚持循序渐进原则

体育活动对于学生的身体素质有着明确的要求，所以在进行游戏教学时，切忌操之过急，否则往往会适得其反。一般来说，人的身体有一个适应运动的过程，在运动之前需要慢慢唤醒身体的各种机能，让身体调适到最佳的状态，这样才有利于活动的开展。因此，要避免在体育教学开始阶段开展较强对抗性的活动。教师在运用游戏活动时，要循序渐进，在设计、安排活动时，应立足于学生的实际，对教学内容做出调整，由简单到复杂，从对抗性弱到对抗性强，渐渐增大游戏的难度，给学生一个适应的过程，有效保护学生的身体，这样的教学过程才能保证教学效率最大化。

二、高中体育课堂教学中游戏运用的策略

在高中体育课堂教学中运用游戏时一定要把握好时机，以确保游戏教学的有效性。

1.要考虑体育教学的环境因素

一些高中体育教学受环境影响较大，甚至一些学校还不具备开展体育教学的场所，有些学校的体育器材不足。在这种情况下，教师要根据教学内容调整教学设计，设计一些体育游戏来代替常规的教学内容，保证体育教学的顺利进行。比如，学校的足球数量不足时，有些学生不能参与到教学活动中来。这时教师可临时调整，采用三人一组的形式，让两个同学以5米间距站好，其中一人带球从胯下踢过，快速跑到对面去停球。这个游戏学生的参与面广，兴趣浓厚，使课堂教学效果更好。

2.充分调动学生的参与热情