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谈实验方案设计在高中教学中的重要性

2021-08-27史川云

新课程·上旬 2021年18期
关键词:高中化学教学重要性

史川云

摘 要:高中化学教学要通过实验激发探究兴趣,培养学生科学素养,使其具有实验研究的能力,从而促进学生创新和自我发展,使其具有将化学应用到现实生活中的能力。实验方案设计十分重要,决定着化学实验教学成效,同时也事关学生的化学学习成果,所以要做好实验方案设计,主要基于这个方面进行探讨。

关键词:高中化学教学;实验方案设计;重要性

高中化学教学中实验方案设计至关重要,做好设计不仅能促进兴趣生成,使学生化学学习主动性增强,还能使其积极进行实验探究。学生在实验过程中动手、观察、思考,掌握化学实验原理,理解化学知识,并形成创新思维,具备科学实验基本技能,解决问题能力也会提高,这样学生就能全面发展,同时有助于科学实践能力的提升。

一、实验方案设计的重要性

(一)产生良好的驱动效果

高中化学实验教学一直以教师演示实验或者是讲实验为主,即使学生动手操作实验,基本上都是事先详细告知学生操作步骤。学生提前了解了这些,按部就班做实验,缺乏好奇心。新时期高中化学教学要激发学习兴趣,就要做好实验方案设计,有助于激发兴趣,增强驱动效果。可将学生引入实验方案设计中,要求学生依据化学实验目的以及实验的各项要求,结合所学习和掌握的化学知识经验,自主设计实验方案。

(二)提升学生综合素质

高中化学教学需要从知识本位转化为促进学生综合素质发展上。化学实验在确保这个核心教学目标实现中起着关键性作用。化学实验中会出现各种神奇现象,让学生感受科学魅力,增强其对化学的喜爱之情,从而使学生愿意探究。实验方案设计中,学生热情高,想要探索学科奥秘,自然就会在课堂中积极思考,具有持久获知动力,且会在过程中运用化学知识进行实验创造[1]。这种情况下,学生在实践参与中,不仅能从实验现象观察与思考中掌握相关化学知识,同时还会提炼出更多信息,拓展化学思维,使其自主建构学习体系。学生对在实验中得到的知识印象更为深刻。实验方案设计可锻炼思维、培养创造力和科学素养,使学生形成严谨的科学探究态度,并提升应用化学知识解决问题的能力,最终确保综合素质发展。

二、化学教学中实验方案设计路径

(一)引导学生用实验验证推测

化学实验方案设计的过程中,应当做好转化工作,这里主要针对的是实验问题,要将其转变为验证性的过程,然后组织学生进行实验方案设计,教师要进行协助。高中学生化学实验方案设计能力可能不是很强,因为过去实验教学会直接告诉学生怎样做。即使要设计实验方案,也是教师的事情,学生基本不会参与,或者机会很少。针对这个情况,教师要在实验教学的过程中,根据实际学情有针对性地引导,促使学生结合化学知识和经验大胆去想象和推测。在此基础上要就推测结果展开验证[2]。这里就牵扯到了实验方案设计,指导学生依据实验目的做好实验设计,包含装置、所使用物品、原理、步骤等。最终依据方案设计完成实验验证,这不仅能让学生形成正確认知,还有助于创新思维发展,同时还能促使其在过程中分析和思考。最终,教师要让学生针对实验方案设计自我评价。教师最后总结性评价,使学生明确实验方案设计中的问题,增强其科学实验能力,且能拓展和加深认知,促进多种能力共同发展。

(二)营造良好的实验方案探究氛围

高中化学实验教学非常重要,在课堂中要做好和利用好实验,促使学生积极探索。实验方案设计可激发探究兴趣,所以在实际教学中要合理分组,出示实验课题,学生在组内探讨,然后从探究和讨论中得出方案,紧接着动手去做实验。这里要注意,整个过程要以生为主,通过学生相互之间讨论以及师生互动,明确课题是什么?应当如何去解决?在实验方案设计中还要让其分析,哪些因素会对实验结果造成干扰,怎么提前消除和控制等[3]。在实验方案设计完成后还要有优化意识,探讨方案优势与不足,积极进行改进,最终形成最佳实验方案。过程中学生设计出来的实验方案可能无法操作,但是不能打击他们的积极性,在保证安全性情况下让学生尝试,使其总结经验教训,在过程中不断成长。化学实验方案设计既可以针对课本上的实验,也可依据所学,让学生设计生活化实验。

三、结束语

总之,高中化学教学中的实验方案设计对学生来说具有挑战性,同时也是一个规划和思考的过程。学生需要探究实验方法,在交流、互动以及教师协助下设计实验装置,在脑中想象实验过程,然后将想法写出来。最终按照实验方案,动手操作,做好验证。这种实验教学模式对学生来说,新鲜且充满挑战,可达到良好的驱动效果,从而使学生在主动探究实验中获知和发展能力,并培养科学实验素质。

参考文献:

[1]徐丹,李秀华.趣味性实验在中学化学教学中的重要性及设计原则[J].考试周刊,2018(85):176.

[2]彭利芹.高中化学实验设计研究与教学实践[D].广州:华南师范大学.

[3]吴少刚.探究高中化学教学中课堂演示实验的优化:以“粗盐提纯”演示实验的合理化设计为例[J].中学化学教学参考,2019(1X):71-72.

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