高中物理教学中学生提问能力的培养策略

李大俊

摘 要：新课改背景下教师在高中物理教学中，要注重改变教学的方向，制订以学生能力素质培养为目标进行创新教学的方案，讓学生在物理课堂中发挥主动学习的优势，从而真正实现高质量教学的目标。主要从理论层面就高中物理教学中学生提问能力问题和培养措施进行详细探究，希望能有助于为实际教学提供有益思路。

关键词：高中物理;提问能力;培养措施

高中阶段物理课堂教学中培养学生提问能力，促进学生在课堂中发挥主观能动性，这对实现教学目标有着积极意义。实际课堂教学活动中要以学生为中心进行创新教学的方式和活动，聚焦学生提问能力培养，这对激发学生课堂学习的动力有着积极意义。

一、高中物理教学学生提问能力问题

现阶段物理教学中学生提问能力薄弱的现状是比较突出的，主要由于学生对物理知识的掌握不扎实，学习物理知识内容的时候缺乏深入思考，缺乏提问的意识，课堂中习惯于教师提问学生回答[1]。另外，教师没有为学生创设良好的提问环境，这对学生提问能力的培养也产生了不利影响，影响了学生课堂中学习积极性，这对学生综合学习素养的提升也会产生影响。除此之外，物理教学中对学生提问能力培养方面，没有注重技巧的传授，导致学生提问的效率低下。

二、高中物理教学学生提问能力培养措施

培养学生提问的能力素质，这就需要在培养措施的落实方面加强重视，培养措施的落实要充分重视以下几方面。

1.丰富学生知识，培养学生提问能力

教师针对高中生提问素质的培养，要能从不同的教学角度进行思考，针对学生提问能力薄弱的问题，需要丰富学生知识结构，让学生对物理知识学习能够产生深刻的印象，才能真正有助于提高学生物理知识学习的能力水平[2]。物理知识的严谨性以及逻辑性特点是较鲜明，在实际物理课堂教学当中，需要从提问能力的培养方面加强重视，通过完善学生知识结构，这对提高学生提问的能力素质能发挥积极作用，教师要结合具体的课程教学内容进行优化完善设计。

如物理课程教学中为学生讲述“牛顿第二定律”的知识内容时候，通过在课前引导学生对摩擦力、弹力以及力的合成等相应知识回顾总结，在复习学习过的知识的基础上将“牛顿第二定律”的知识点导入，让学生能形成相关联的知识网络。学生在知识的交界点发生了疑惑，会主动提出问题：两个知识点间的联系是什么？让学生在主动提出问题后进行思考，教师辅佐学生解决问题，这对实现高质量教学目标有着积极意义。

2.设计有效实验，强化学生的提问意识

物理课程教学中教师要融入创新的思维观念进行创新教学的活动，高中阶段的物理知识比较复杂、抽象性强、难度大，学生在学习中也会遇到诸多难点。物理实验作为物理课堂教学中比较重要的组成部分，教师可将物理实验的部分加以科学设计，通过物理实验来帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生的提问意识，促使学生在学习物理实验知识中能将物理知识进行整合，这对提高学生学习的能力素质有着积极意义。

如物理教学中教师为学生讲述“法拉第电磁感应定律”的知识点中，可通过在课堂中为学生演示物理实验的方式，让学生参与到物理实验操作活动中。在物理实验当中就能加强学生对物理知识的学习与理解，对实验过程中发生的一些问题能进行了解和分析探究，并且能提出自己的学习问题，从而能有效提高学生学习的素质水平。实验教学中，教师通过为学生设置电磁感应的实验并让学生在操作，把条形磁铁快速插入螺线管并拔出，让学生观察思考灵敏电流计指针偏转方向的变化和电流方向改变有关系，但学生不明白具体的关系是什么。学生在这一实验操作中就会提出自己的疑问，然后在教师的带领下一起分析和解决问题，这对强化学生问题意识有着积极意义。

3.创新提问方式提高提问质量

教师在物理课堂教学中为学生讲述物理知识的时候，需要从创新的角度出发，突出学生在课堂中学习的积极主动性，通过对学生提问能力的培养，结合物理教学的内容优化设计教学的内容，这对高质量地实现教学目标发挥积极作用。改变学生提问方式是比较重要的，物理学科的学习过程中需要学生有严谨的逻辑思维以及抽象思维作为支撑，学生在物理知识学习的时候在学习“热力学第一定律”的知识点中，提出了这样的问题：影响物体内能增加的条件有什么？教师可鼓励学生提出问题，并由其他学生进行回答，改变提问的方式，调动学生提问的积极主动性，这对提高学生提问的质量也有着积极作用。

总之，高中阶段的物理课程教学的内容比较丰富，涉及的知识点难度大，教师要想在课堂教学中培养学生提问的能力素质，需要结合具体的教学内容进行设计，以多样化的提问形式来提高学生对物理知识学习探究的积极主动性，促进学生综合学习能力发展，只有提高了学生提问的能力才能实现高效的学习目标。

参考文献：

[1]滕文娟.浅谈高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2021（14）：137-138.

[2]吴洪莉.浅谈高中物理课堂教学中学生提问能力的培养路径[J].试题与研究，2021（1）：173-174.