基于核心素养探讨高中体育责任课堂模式的构建路径

崔鹏飞

摘 要：首先阐述核心素养与责任課堂的契合性，确立研究基点;然后详细论述构建责任课堂优化核心素养的积极尝试：责任课堂提供最佳教学设计，责任课堂提供最佳教学过程，责任课堂提供最佳教学效果;最后简述对构建责任课堂优化核心素养的再思考：推广性、激励性、品牌性。

关键词：核心素养;责任课堂;高中生;构建路径

随着新课程改革的逐步深化和日益完善，广大教师纷纷探寻高中生核心素养的可持续发展模式，力求助力高中生的知识学习、合作探究、快乐交流和素质发展。其中，责任课堂在新课程改革阵线中脱颖而出，并展现出强大的生命力、发展力、实效力和创新力，极大地改变了高中生体育教学的课堂模式。

一、核心素养与责任课堂的契合性

核心素养，是从高中生全面发展的角度提出的素质教育目标，自然也是体育教学需要完成的课堂任务和培养规划，必然需要教师的精心布局和鼎力支持。责任课堂，是从教师责任意识和担当意识的角度提出的职业追求和为师操守，以责任意识和担当意识催生质量意识和效益意识，必然能够极大地促进高中生素质的发展。因此，核心素养与责任课堂是盛开在体育教学平台上的“并蒂莲”，体现出生命体之间的相互帮助、相互促进。

二、构建责任课堂优化核心素养的积极尝试

体育教学不仅是高中生核心素养可持续发展的生命跃升基地，也是教师恪尽职守、优质育人、精心工作、舍我其谁的责任课堂。

（一）责任课堂提供最佳教学设计

责任课堂是教师专心研究教学设计、预设课堂活动、探究环节顺承、预定教学效果的“生产车间”。因此，责任课堂能够为高中生核心素养的可持续发展提供良好的规划蓝图，能够借助教师最优化的教学设计提供最强大的智力支持。

例如，为了实现高中生认知效率和健身效果的大幅度提升，教师可以在课下借助网络资源、他人经验和个人积累为高中生的体育运动创设一系列快乐游戏，如健美操、篮球、踢毽子、跳绳等游戏活动。教师还可以科学安排游戏活动的环节承接和内容过渡，切实注意体育锻炼项目对于高中生运动能力、承受能力、适应能力等方面的针对性。更要在游戏活动过程中加入一点趣味元素，以此优化高中生的情感体验、心理态势、认知情绪和精神面貌，实现对认知状态的干预。

（二）责任课堂提供最佳教学过程

责任课堂不仅能够造就最优化的教学设计，还能够在教学过程中强化教师的质量意识和效益意识，有效推动教师去实时关注、适时指导高中生的体育认知、合作探究和快乐成长，因而能够为高中生核心素养的发展提供源源不断的推动力。

例如，在质量意识和效益意识的促使下，教师会在教学过程中格外注意各个教学环节的顺序性、承接性和实效性，而且还会积极审视、检验和评价自己教学思路和课堂活动的适宜性、可行性和实效性，进而能够为后续的教学活动提供丰富的信息积累和实践支持。如篮球运动中，对基本功训练时间、小组合作探究时间、技术交流时间、战术设计时间、小组对抗比赛时间、个人篮球技能时间、趣味篮球活动时间等诸多环节的长短和比例及评价等的设置。

（三）责任课堂提供最佳教学效果

责任课堂能够有效激发教师的创新意识、质量意识和效益意识，自然能够为体育课堂输送源源不断的智力支持、创新元素和持续动力，从而能够为高中生核心素养的全面发展提供强大的助力，必然造就出最优化的教学效果。

例如，在乒乓球认知过程中，教师为高中生精心提供了二人对抗、个人展示的好机会，因而高中生可以在对抗活动过程中充分展示自己在上旋球、下旋球、侧旋球、扣球、削球和拉弧圈等方面的基本功及个性展示，因而达到了教师“课前预设”与高中生“课上实现”的默契配合和“心有灵犀”。这样，教师投其所好的精心设计与高中生的心领神会、尽情展示相得益彰，教学效果自然居高不下。

三、对构建责任课堂优化核心素养的再思考

核心素养与责任课堂属于两大范畴中的亮点理论，二者的科学融合尚需时日，因此，教师还要注意以下内容，积极促进二者的持续融合与相得益彰。

首先，对构建责任课堂优化核心素养进行大力推广，以教师的最优化教学实现高中生最优化的素质发展。其次，对构建责任课堂优化核心素养实施激励措施，大力激发教师的教学热情、探究激情和创新动机。最后，对构建责任课堂优化核心素养进行品牌建设和校本研究，充分释放二者融合的最大发展潜能。

教师不仅是核心素养的研究者、践行者和实现者，也是责任课堂的承载者、设计者和优化者，更是高中生体育认知、快乐运动和素质发展的领路人、指导者和促进者。因此，教师立足体育责任课堂积极优化高中生的核心素养，通过最优化的教学设计、教学过程和教学效果切实促进高中生的知识学习、合作探究、快乐交流和素质发展，直接加速高中生的早日成才。

参考文献：

[1]张丽荣.核心素养下高中体育责任课堂模式的构建[J].体育风尚，2019（11）：164.

[2]周睿.基于核心素养的高中体育责任课堂的构建初探[J].中学生作文指导，2019（18）：115.

[3]朱斌.核心素养下高中体育教学思路与方法创新[J].教育界（教师培训），2019（5）：93-94.