小学低段音乐教学中节奏教学探究

郑咏梅

摘 要：学生学习音乐的重点不仅在旋律，还应该学习节奏。准确的节奏可以帮助学生对音乐作品产生透彻的见解，还能帮助学生了解到音乐作品的本质。大部分学生都觉得自己没有学习音乐知识的天分，但是只要掌握了节奏并进行引导，就能轻松掌握音乐技能。因此，在音乐知识的讲授中，教师要注重在音乐课程中对学生进行节奏教学，这对学生来讲是非常重要的。主要对小学低段音乐教学中节奏教学进行探究。

关键词：小学低段;音乐教学;节奏教学

节奏是学习音乐知识的基础，只有掌握了前提，学生才能清楚了解演奏节拍，才能从根本上了解节奏的形成，这样才能更快学习音乐技能，学习也会更加深刻。小学时期是学生学习音乐知识的开始，应该从基础着手，也就是将音乐知识传授给学生，这样才能方便学生对音乐知识产生透彻的见解，学生在以后的学习中才会更加轻松，这样掌握的基础知识会更加牢固，也会更加灵活。教师不能给学生重复播放一首歌曲，让学生不断进行记忆，这样并不能激发学生的学习兴趣，学生学习的效率也会比较低，音乐知识只有在学生感到愉快的时候才能学习。因此，准确把握节奏才能解决上述困境。

一、节奏教学在小学低段中的教学问题

教师在音乐课程中虽然也会让学生进行节奏学习，但是安排的教学目标比较枯燥。教师只是让学生自己摸索课本中的节奏，这对没有基础知识的学生来讲是非常困难的。这样的教学方式不仅不会激发学生的学习兴趣，也会影响学生的学习信心，学生甚至还会存在抵触心态。教师要紧跟时代的发展，创新音乐教学方法，这样才能提升音乐教学的效果。

一些教师虽然也会给学生展示节奏，但大多是对节奏进行模仿，学生会浪费大量的时间重复学习相同的节奏。针对课时比较少的小学时期，学生又重复学习节奏，等到了音乐课程后期，学生只是掌握了几个简单的节奏，并没有对节奏进行深入研究。这样就没有将节奏教学与音乐课程进行整合，对音乐课程来讲并没有太大的意义，而且也没有展现节奏教学的意义。这样的课程不能让学生感受到节奏教学的魅力，只是让学生感到了迷茫，在新课改下，教师要让学生多在实践中学习理论知识，学生只有在实践中才能学到知识，感受到音乐课程的魅力。

大部分音乐教师在讲授知识时习惯运用填鸭式的教学模式。运用生硬的教学方法，并不能激发学生对音乐作品的兴趣，这与素质教育也是相悖的。宽松良好的学习环境会让学生在学习的过程中放松自己的身心，感受到音乐课程的魅力。但是填鸭式的教学模式很难让学生意识到节奏教学的作用，学生学习节奏也会遇到各种各样的困境，容易丧失学习的信心。这样的教学模式会导致节奏与自然生活脱节，没有将节奏与生活进行整合，这样学生就不能在生活中感受节奏，感受音乐的魅力。

二、小学低段音乐教学中的节奏教学

（一）根据形态律动，在律动中感受节奏

律动是指学生可以根据节奏、旋律做一些动作。在小学音乐节奏训练中，教师可以让学生根据节奏演奏音乐，并将自己的情感融入演奏中，更好地感受节奏。形态律动是学生充分考量音乐作品的规律，又充分考量学生的身心发展特征，是一种科学恰当的教学形式。在形态律动课程中，教师要以节奏为前提，充分考量学生的生活经验，借助游戏等方式引导学生运用自己的身体来表现动作，从而培养学生的音乐节奏感。比如，教师在给学生讲授《我爱北京天安门》的歌曲时，可以先用拍子导入，用钢琴演奏和弦，在钢琴伴奏下，学生在教室中走动，一边听钢琴的旋律，一边说出琴声的旋律。教师如果用双手表现不同的节奏，一只手轻弹，另一只手重弹，然后学生用身体表现节奏，感受音樂作品的旋律。

（二）自己制作乐器，感受节奏

儿童对新鲜事物充满强烈的求知欲，想象力与创造力也非常丰富。生活中到处都是“乐器”，在学习节奏类型后借助打击乐器巩固所学知识。在平常的音乐知识讲授中，教师可以让学生借助生活中的废旧品制作乐器，可以在铅笔盒上面绑上橡皮筋，学生用手触碰橡皮筋就会发出声音，通过触碰的频率发出不同的节奏。学生还可以在易拉罐中装上沙子，通过上下摇动易拉罐模仿沙锤。

打击乐是比较常见的，借助敲击的形式发出清脆、响亮的音乐，演奏起来会呈现出鲜明的特征，这会集中学生的注意力。在小学音乐知识讲授中，教师可以借助打击乐给学生讲授节奏，帮助学生了解节奏特征的基础上，亲身实践，培养学生的节奏感。在小学低段教学中，学生学习的打击乐也是循序渐进的，从沙锤到铃再到小鼓，教师要充分考量音乐知识进行实际演练，与学生的生活联系起来，让学生寻找身边的打击乐，学生通过丰富的想象力，制作出各种各样的乐器。学生在制作乐器的环节中可以感受到乐趣，不断加强节奏感，再加上教师的引导，会让节奏在自己的脑海中留下深刻的印象。

（三）将节奏融入歌曲、游戏中

在小学音乐知识讲授中，因为学生掌握的音乐知识是有限的，所以教师可以发挥歌曲与游戏的作用。将节奏融入歌曲鉴赏中，根据欣赏的歌曲把握节奏。

节奏在小学音乐课程中是非常重要的一部分，在小学音乐知识讲授中，教师要注重培养学生的节奏感，借助形态律动、自制乐器等教学手段，调动学生学习的主动性，借助身体配合、乐器击打等方式准确把握节奏，对音乐作品产生透彻的见解。

参考文献：

[1]任祖兰.小学音乐中的节奏教学探析[J].音乐时空，2015（3）：184.

[2]袁芳，王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空，2015（23）：149-150，138.