机务士官专业维护课程融入“课程思政”的实践研究与探索

徐风磊 崔亚君 周思羽

[摘           要]  为实现课程思政教育与知识体系教育的有机统一，形成协同育人效应，将立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，针对仪电设备专业维护课程，从课程思政研究目标、主要内容及课程思政研究的反思等方面来探索将“爱战鹰、爱机场、爱专业”的敬业精神和“对战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责”的职业道德融入机务士官学员专业理论、专业技能的学习中，使无形的思政教育与有形的专业知识深度融合。

[关    键   词]  课程思政;设备维护;航空机务

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0168-02

一、课程思政研究背景

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一，也是军队院校面临的任务之一。“立德树人”成为新时期教育工作开展的新任务和新方向。机务士官队伍作为我军“五支队伍”“四个方面人才”的重要组成部分，承担着航空信息化武器装备的使用、维修和管理等任务，在航空武器装备保障任务中有着重要地位，其战斗力的强弱直接关系到我军作战职能的发挥，甚至可以决定未来战争的胜负。这些机务人员都来自军队院校，在校学习期间除专门的系列思想政治理论课的学习外，有大量的专业理论、专业技能的学习，如何将“爱战鹰、爱机场、爱专业”的敬业精神和“对战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责”的职业道德融入专业理论、专业技能的学习中去，将立德树人贯彻到学习的全过程是当下院校教育的任务之一。

二、课程思政研究目标

（一）课程基本情况

仪电设备专业维护课程是建立在航空电工基础、航空仪电设备等课程基础上的任职岗位课程，是特设专业装备实践技能训练的实践性课程，是初级预选士官学员任职岗位模块中的必修课程。该课程立足于使学员熟悉本专业机务维护工作的特点，掌握安全规则;掌握基本维护技能、实践操作技能;养成良好的机务作风。它对满足第一任职岗位需要的机务应用型人才有着十分重要的作用。

（二）学员基本情况

仪电设备专业维护课程的授课对象为初级预选士官学员。初级预选士官学员为刚完成入伍训练的新士兵，到部队时间仅有几个月，虽然身份上实现了从民到兵的转变，但是军事素养还不高，对部队的要求、装备实际情况了解有限，还处于逐步适应的阶段，对院校培训的意义认识和理解不深，思想上、情绪上容易受到外界条件的影响，还未完全树立正确的人生观、价值观。

（三）总体目标

初级预选士官处于基础地位，是后续航空机务人员选拔的主要对象和来源。航空机务人员是从事航空装备机务保障的主体，担负着飞机维修和飞行保障任务，保证日常训练、战备值勤及作战任务的完成。其战斗力的强弱直接关系到我军作战职能的发挥，甚至可以决定未来战争的胜负。因此将课程思政内容融入在初级预选士官仪电设备专业维护课程的授课过程中，进一步对学员进行思想教育，帮助学员树立正确的人生观、价值观，把机务人员“爱战鹰、爱机场、爱专业”的敬业精神融入拧好每一颗螺丝钉，擦好每一块飞机蒙皮的平凡工作中去，把机务人“对战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责”的职业道德筑牢到每一根保险丝上，增强初级预选士官学员爱岗敬业的使命感、责任感和荣誉感，将“三爱，三负责”的优良机务作风和爱岗敬业精神烙印在每个学员心中。为机务保障工作输送业务能力强、机务作风过硬的应用型人才，守好这段渠，种好这份田。

三、课程思政研究的实践探索

（一）课程思政的思想理念

1.专业理论，专业技能——外化于行

立足仪电设备专业维护课程的专业特点，首先，把本课程在本专业中的地位、与所从事机务维护工作的关系讲清楚、讲明白，让学员做好学习准备。其次，把专业知识讲透彻、专业技能示范操作到位，特别是要把“三愛，三负责”的优良机务作风和爱岗敬业精神融入打保险、擦飞机等具体的实践工作中。要在教授专业知识中“和风细雨”地育人，达到知识传授与立德树人的有机统一。

2.“三爱，三负责”的机务作风和爱岗敬业精神——内化于心

教员在课程设计中选取好同课程相关的思政内容，同时精心设计好引入思政内容的环节和时间，随着讲解和操作以“润物细无声”的方式“随声潜入心”，让学员在对专业知识的学习、实践操作的同时感受到机务人对职业的热爱，激发对岗位的使命感、责任感和荣誉感，在心中种下一颗无形的种子（如图所示），促进航空机务人员的核心价值内化于心，外化于形，实现内外兼修，真正做到教书和育人无缝衔接。

（二）主要内容

1.修订人才培养方案及课程标准

仪电设备专业维护课程已经具备完整的人才培养方案和课程标准，但是在课程思政教育方面还较为欠缺，没有切实的体现。为满足初级预选士官学员成长和发展的需要，新的人才培养方案和课程标准需要确立“三爱，三负责”的优良机务作风和爱岗敬业精神的教学目标，并结合本课程的教学内容实际，明确思政元素的融入点、融入的方法和时机，强调思政内容与专业内容的有机融合。具体包括课程定位、课程目标、课程内容与要求及课程实施四个方面内容。

2.课程思政教育内容的补充

依据新的人才培养方案和课程标准要求还应充实课程思政教育内容，挖掘教学内容，寻找思政教育与课程的结合点，积累思政元素，以期取得良好的思政教育效果。思政资源是课程资源的一个重要组成部分，通过积累思政教学案例和思政元素，加强对思政资源的开发与利用，并形成思政资源库。模块化教学是仪电设备专业维护课程的典型教学模式，本文将通过仪电设备专业维护课程中的“仪电设备外部检查”教学模块，探索如何在模块化教学中充实思政教育内容。该教学模块将充分落实“爱战鹰、爱机场、爱专业”的职业理想和“对战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责”的职业道德的育人教学目标，秉持专业理论，专业技能——外化于行，“三爱，三负责”的机务作风和爱岗敬业精神——内化于心，最终实现内外兼修的教学理念，使思政内容不再停留在概念层面，而是融入课程教学环节，使无形的思政教育与有形的专业知识深度融合，实现“二合一”润物细无声的教学效果。

“仪电设备外部检查”教学模块的教学示范中，引入某团在换季工作时，某架飞机发动机清洗后余油未干，特设人员外检时发现却认为没问题，所以未向机械师报告，之后当电气员在测量右发点火线圈电流值时造成发动机舱起火，发动机严重受损，电气员全身大面积烧伤的重大事故的典型案例。通过案例引发学生思考：外部检查真的需要认真、细致、警惕，否则不仅会造成国家财产的重大损失，还会危及战友的生命。引导学员将对战友安全负责，对国家财产负责的职业道德外化于岗位的实践工作中。引入士官郭某在对飞机再次出动检查时，在飞机上前起落架舱发现四框架缝隙里有一处灰尘脱落了，他立刻敏感地意识到这里面一定有问题，经请示后组织仔细检查，发现起落架某处断裂1/3，后在舰航范围内发现了6架飞机存在同样的问题。这一小小的发现，为国家为部队挽回了巨大的财产损失，避免了一系列重大事故的发生。正是这种“爱战鹰、爱机场、爱专业”的敬业精神，郭某荣立5次三等功，多次被评为“优秀机务工作者”“优秀共产党员”，全军优秀士官人才奖。通过该案例使学员深刻认清自身职责，提升自身责任感、使命感，在学员心中种下一枚敬业精神的种子，让这枚种子在今后的机务工作中生根发芽，时刻激励着学员“爱战鹰、爱机场、爱专业”。

3.课程思政实施与完善

在新的人才培养方案和课程标准引领下，深入挖掘课程所蕴含的思政元素，补充思政教学资源的基础上，教员要精心设计课程的各个教学模块与思政元素的融合方法，把握好分寸、掌握好切入点，将思政元素自然地、巧妙地融入课程的实践教学中。完成课程思政教学准备后，将重新设计的仪电设备专业维护课程进行教学实践。在实践教学过程中，教员可以与时俱进地对思政内容加以补充和调整，同时应定期就课程思政教学面临的难点问题，在课程建设团队中开展研讨，从而不断完善课程思政教学体系。

四、课程思政研究的反思

课程思政是院校文化育人过程中需要进一步尝试和探索的工作。仪电设备专业维护课程融入课程思政教育是一次有益的尝试，思政育人的内容还需深刻挖掘，思政育人的路径和方法还需要不断地尝试和完善。教员在今后的教学中不仅要专将业知识传授给学员，还要将教学目标和课程德育目标有机结合，用好课堂教学这个主渠道，将立德树人貫彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，实现思政教育与知识体系教育的有机统一，形成协同育人效应，实现立德树人润物无声。

参考文献：

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编辑 原琳娜