红色基因传承融入大学生思想政治教育路径探析

胡杨峰

(河北农业大学 渤海学院，河北 保定 071001)

一、引言

2017年，国务院在高校思政工作开展的指导意见中指出：“要重视思想政治教育的思想引领作用，将正确的世界观、人生观和价值观教育放在首位，在过程中要注意弘扬中华民族的优秀文化，主动传承红色基因”。党和国家领导人多次强调要传承红色基因，发挥红色基因在社会主义现代化建设中的关键作用。这不仅展示了各级领导人的卓越智慧，同时也凸显了红色基因源源不断的生命力。[1]在信息时代，大学生思想政治教育环境错综复杂，多元化的价值观及各类网络负面信息等冲击着大学生的思想。因此，在大学生思想政治教育中融入红色基因，有利于实现社会价值和个人价值的统一，这不仅能实现大学生的健康成长，同时也有利于红色基因的传承和发展。

近年来，红色基因受到学术界的广泛关注，学者对红色基因与高校大学生思想政治教育的关联性进行了深入的探讨。一是基于红色基于的内涵，对其概念进行阐述；二是分析了红色基因的意义和价值；三是论述了红色基因的传承路径。马利强对红色基因的发展历程进行了论述，指出红色基因的出现和发展离不开党的革命斗争，它孕育于中国共产党领导的革命斗争中，并在不断的斗争中得到发展，这使得红色基因蕴含了强大的精神力量。[2]田仕和石虎认为红色基因具有典型的时代特征，以无私奉献、自强不息、追求高远为思想内涵，随着时代的进步和发展会不断衍生新的内涵，具备旺盛的生命力，这也证实了红色基因在当代大学生思想政治教育中仍然具有适用性[3]。王先峰指出红色基因是在继承了中华民族传统美德的基础上发展而来的，展示了共产党人在长期的革命斗争中所形成的意识形态、思想路线和价值追求[4]。王会民和王婧锐认为红色基因拥有坚定的理想信念，在大学生的思想政治教育中融入红色基因有利于大学生形成正确的人生观，推动了大学生思想政治教育的创新和改革，提高了思想政治教育的有效性，促进了校园红色文化的发展[5]。在学术界的现有研究中，多数学者从理论研究的角度分析了红色基因在大学生思想政治教育中的巨大价值，但是少有学者分析其在大学生思想政治教育中的作用路径。本文从实证研究的角度，分析红色基因传承的作用路径具有一定的创新性。

二、红色基因在大学生思想政治教育中的作用

红色基因在社会主义现代化建设中有着巨大的实践价值，蕴含了中国共产党的理想信念，对大学生的价值观有着重要的积极意义。因此，在大学生思想政治教育中融入红色基因，对高校思想政治教育的发展有着重要的价值。

(一)校园氛围

校园作为大学生活动的主要场所，良好的校园环境对大学生的思想行为有着重要的影响。物质文化是校园精神风貌的体现，高校应该深入挖掘红色基因的主要内涵，结合高校自身的实际状况，构建以红色基因为主要特征的校园氛围。已有学者的研究表明，环境会对个体产生潜移默化的影响，在长时间的影响中，这种影响会在个体中形成固定的思维。高校应采取有效的方法引导大学生学习、认识红色基因所蕴藏的精神力量，让学生正确理解红色基因的重要内涵，使大学生成为红色基因的传承者。通过将红色基因融入社会建设中，发挥文化对大学生的积极作用，营造良好的红色校园氛围。

(二)课堂教育

高校思想政治教育课堂是高校开展思想政治教育的主要阵地，教师在课堂教学上应创新教学方式，结合红色基因的文化内涵，将红色基因融合到课堂讲授中。从理论上来看，在课堂教学中采用全新的教学方式，将红色基因的各个要素融入思想政治教育课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高思想政治教育的有效性。教师在课堂上应注重换位思考，在教学之前充分考虑学生的性格特点，做到所采用的教学方式能够最大限度地引起学生的共鸣，唤醒大学生主动弘扬红色思想的意识。

(三)社团活动

校园活动能够丰富大学生的校园生活，以红色基因为主题的各类文娱活动，对红色基因教育的开展有显著的促进作用。实践表明，高校的一系列主题活动，如红歌大赛、红色经典朗读会、重走长征路等都为大学生思想政治教育的开展进行了有价值的探索。此外，高校还可开展关于红色基因的主题讲座，增强校园的学术氛围，为大学生的课外学习提供丰富的素材。在主题讲座的熏陶下，能够深化大学生对红色基因的认识，增强大学生对红色基因的认同感，使红色基因思想深入人心，对大学生的思想和行为产生影响，培养新时代的四有新人。

(四)网络媒介

随着信息技术的不断进步和发展，高校思想政治教育也应注重运用各类网络媒介，加强对红色基因的宣传。红色基因具备丰富的传播媒介，包括书籍、影视、歌曲等，这些都需要依赖网络来进行传递。因此，高校可以拓宽网络媒介，运用多种途径来进行思想教育。建立红色基因专题网站是开展思想政治教育的有效途径，为学生随时随地浏览相关信息创造了条件，扩大了红色基因的影响力和覆盖面，提高了网络思想政治教育的实效性。

(五)社会环境

红色基因融入高校思想政治教育是一个系统性的工程，需要社会、高校的共同努力，完善红色基因的教育体系。在政府层面，可建立红色资源建设管理体制，深入挖掘红色资源的积极含义，利用不同的文化载体将其资源化，为高校思想政治教育的开展提供丰富的素材。在资源开发和建设过程中，要把握正确的价值导向，注重弘扬革命先烈的先进思想，保证红色基因能高质量地运用到高校思想政治教育课程中。

三、大学生思想政治教育路径分析

(一)数据来源与有效性检验

本文的调查问卷主要包含校园氛围、课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境五个部分，调查方式分为线上调查和线下调查，线上调查主要通过网络发放问卷，线下调查主要在校园发放纸质问卷。本次调查总发放问卷750份，回收有效问卷653份，问卷有效率为87.1%。数据有效性检验是实证分析的关键一步，本文的数据有效性分析如表1所示。在表1中，变量校园氛围的一致性系数为0.778，单因子载荷均大于0.7；变量课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境的一致性系数均在0.7以上，单因子载荷均大于0.6。所有变量的KMO值为0.927，巴特利特球形检验显著性p值为0.000，说明研究数据具有良好的信度和效度。

表1 数据有效性检验

(二)相关性检验

由表2可知：变量校园氛围与红色思想教育的相关系数为0.056，且在10%显著性水平下显著，说明校园氛围与红色思想教育呈显著正相关关系；变量课堂教育与红色思想教育的相关系数为0.073，且在5%显著性水平下显著，说明课堂教育与红色思想教育呈显著正相关关系；变量社团活动与红色思想教育的相关系数为0.070，且在10%显著性水平下显著，说明社团活动与红色思想教育呈显著正相关关系；变量网络媒介与红色思想教育的相关系数为0.011，且在1%显著性水平下显著，说明网络媒介与红色思想教育呈显著正相关关系；变量社会环境与红色思想教育的相关系数为0.014，且在5%显著性水平下显著，说明社会环境与红色思想教育呈显著正相关关系。

表2 相关性检验

(三)回归分析

由表3可知：变量校园氛围的回归系数为0.080，显著性水平p为0.000，说明校园氛围对红色基因教育有着显著的促进作用；变量课堂教育的回归系数为0.106，显著性水平p为0.074，说明课堂教育对红色基因教育有着显著的促进作用；变量社团活动的回归系数为0.278，显著性水平p为0.000，说明社团活动对红色基因教育有着显著的促进作用；变量网络媒介的回归系数为0.138，显著性水平p为0.024，说明网络媒介对红色基因教育有着显著的促进作用；变量社会环境的回归系数为0.109，显著性水平p为0.081，说明社会环境对红色基因教育有着显著的促进作用。

表3 回归分析结果

四、研究结论与展望

第一，通过文献梳理发现，红色基因在大学生思想政治教育中的作用路径主要表现在校园氛围、课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境五个方面。第二，通过相关分析，变量校园氛围、课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境与红色基因思想政治教育存在显著正相关关系，说明校园氛围、课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境在红色基因思想政治教育作用路径中发挥着作用。第三，通过回归分析，发现变量校园氛围、课堂教育、社团活动、网络媒介和社会环境与红色基因思想政治教育存在着因果关系，思想政治教育的开展可以以此为突破口。

将红色基因传承融入大学生思想政治教育是一项长期且艰巨的任务，需要社会各界的共同关注和努力，在日常教学中可从以下几个方面着手。

第一，在校园开展红色社团活动。社团活动是大学生的主要课外活动，在高校内可以多开展与红色思想相关的社团活动，在实践中学习红色思想，提高学生的接受程度。第二，丰富红色基因教育的传播媒介。在互联网高速发展的时代，课堂只是学生接受信息的一种媒介，在红色思想的教育过程中要注重运用新媒体，丰富红色思想的传播媒介，在不同的媒介中推动红色思想和学生的日常生活相融合。第三，将课堂教育和课外教育相结合。课堂教育和社会环境均会对红色思想教育产生影响，在大学生思想政治教育的开展中，要注重将课堂教育和课外教育相结合，加强学生对红色思想的接受程度。