有效提高小学体育课堂教学效率的策略探究

方圆

摘 要：小学阶段，寓教于乐的教学模式对于提高学生的学习兴趣以及学习热情有着积极的作用。为了满足小学生的学习要求，教师应该在小学体育教学中制定合理妥善的措施和方法，这样，既能大大地唤起小学生内心深处对体育学习满满的热情和兴趣，又能使小学生在最基础的年龄锻炼身体，增长自身防护的知识。教师的辛勤备课和刻苦钻研，不仅对小学生的健康成长有着意想不到的作用，还对小学生综合能力的提高起着至关重要的作用。文章主要阐述了小学体育教学对学生的重要性，并探讨了采用多种方法进行小学体育教学。

关键词：小学体育;教学质量;途径与策略

小学体育教学质量一直不能提高的原因显而易见，那些被看作重要科目的语文、数学、英语独占鳌头，被视为副科的体育一直处于一个不受家长和学生重视的地位。在中国应试教育中，只有到了初中以后，体育才被提上了一点点的地位，也仅仅是因为它与考试成绩挂了钩。对此，教师和学生都应该很清楚、很明确地意识到，只有拥有好的体魄，才能在生活甚至社会上发挥自己的重要作用，只有增强个人的体质，才能有更多的精力投入到学习和生活中，发挥自己的潜质。

一、 体育教育的重要意义

（一）有利于学生个性和人格特征的形成

小学生正处在心志和想法还懵懂的阶段，他们对待一件事情没有自己的主见，事情的对错也难以判断，一旦对一件事物产生了初步认知就会一直坚持此观点是正确的。我们应该根据小学生在发展过程中的这个特点，制订合理的体育教学计划，然后再穿插实践让小学生对体育的学习有很大的认可，热爱体育，并且倾情投身体育。这样的话，学生以后身心健康的良好发展就有了一定的保证。所以基于这个基础，为了促进小学生良好个性和人格特征的形成，我们要加大体育教育事业的发展力度。

（二）有利于学生自我调节能力的提高

小学生刚刚开始接受文化教育，从每天和年龄相仿的小朋友嬉戏玩耍的阶段没有防备地过渡到学习知识和新思想的阶段，可想而知心理压力会迎面扑来。为防止小学生不能正确处理自己有压力的心理而精神萎靡，我们更应该大力地了解什么更适合小学生缓解压力，什么活动更能使小学生有一个良好的学习新技能的心情。基于此，我们制定出对体育教育的合理的安排。体育教育事业的开展，也是学生自我调节能力增强的重要途径。

二、 小学体育教学多样性的开展方法

（一）创建教学情境，提高学习兴趣

1. 设置有趣游戏情境

由于小学这个年龄阶段的学生生活经验以及对外面世界的认知较为粗浅，由此对事物有着强烈的好奇心，而且一旦形成意识就很难改变，所以根据这个特点，教师要有谋略、有思维地创造一些符合小学生心理需求的体育活动情境，激发学生学习兴趣，将学生学习体育的积极主动性充分调动起来，并且有效地展示教案中需要教给学生的教學内容，如果做到这样，既培养了学生的初步的兴趣爱好，激发了小学生的创造积极性，又丰富了学生的精神生活，愉悦了他们的身心。

例如：在进行“小足球”这一课堂内容讲解的时候，充分选用世界杯相关的精彩片段来吸引学生的注意力，进而将新课内容导入其中，激发他们学习的兴趣。在愉悦中获得需要学的知识，在课程中融入学生的学习兴趣，进而实现事半功倍的良好效果。

2. 设置操作情境

“要让学生动手科学，而不是让学生用耳朵听科学。”这也是教师在教授课程时所需要做到的。教师在准备教学教案的时候，不可局限于传统的教学方式，体育课堂上，我们必须给小学生布置一些自主操作的题目，让他们充分发挥他们的积极主动性，这样，既加深了学生的印象，又有利于他们对一件事物认知后的保持和发展。

例如：教师在教授“王禽戏”这一教学环节时，可以把动物运动的形象引入课堂，如果可以的话让学生扮演自己喜欢的小动物来加深自己的认知保持能力，在做此活动的同时，教师也一定要给学生进行一些问题的提问。这样的默契配合，一堂课下来，学生的主体地位被确定和认可，他们对学习的心态也就会变得热切，能够轻松愉快地学习，小学体育开展的效果也会很好。

（二）竞赛启动注重学生操作引导

虽然小型体育竞赛的场地范围不大、持续时间短、比赛人数少，但只要是竞赛就必须有规则和组织规范。在确保竞赛活动安全的情况下，教师要引导学生正确地操作，顺利完成竞赛。体育课堂教学中，由于学生人数众多，教师不可能逐个去辅导教学。所以，教师可以在集体教学之后，将学生分成小组，在小组中分配一个组长来协助完成体育竞赛。这样，教师在掌控体育竞赛大局的同时，小组长协助完成竞赛具体内容，体育课堂教学效率大大提高，小型体育竞赛的强度也不断上升。以篮球教学为例，体育教师根据学生的特点进行相应的指导，主要注重培养学生掌握基本的技术动作要点，并且让学生爱上篮球。原地运球是篮球运动教学中最基本的动作，可以让学生的手臂力量和身体协调性得到锻炼，但运球这项基本功需要长期的反复训练，缺乏趣味性。教师带领学生进行相应的热身运动是在体育教学前必要完成的一项工作，传授学生在运球过程中要掌握的技巧，设计“运球比快”的体育竞赛活动，巩固学生快速运球的动作要领。同时为了更好地引导学生对运球产生兴趣，开设相应的比赛项目，将学生按照相应的比例进行分组，将小组成员进行相应的队伍排列，哨响开始比赛。每个学生站在原地运5下球，球的高度不能超过腰部的范围，运球幅度要集中在身前的位置，运球速度与幅度都进行严格的规定，一旦违规就要重新开始相应的比赛项目。运完5下球之后快速跨过中间的垫子到对面，将对面的篮球捡起继续运5下，组长结束之后下一个学生快速运球，依次进行，组长则作为教师的助手关照其他同学，依据时间的长短判断比赛的胜负情况，同时在竞赛过程中，学生的运球动作也变得更加规范。小型体育竞赛渗透到体育课堂中可以活跃课堂氛围，但是，自我约束能力仍然有所缺乏的小学生在小型体育竞赛活动中，教师要充分发挥组长的作用，帮助引导其他学生完成体育竞赛，提高教学效率。