新课改下小学语文口语交际教学新思考

陈勇智

摘 要：口语交际教学是新课标改革中的全新要求，为增强学生的语言能力和思考能力提供更多的学习途径，进一步为学生日后的学习奠定坚实的基础。首先，文章分析了新课改下小学语文口语交际教学的重要意义;其次，说明了新课改下小学语文口语交际教学的现状;最后，在此基础上提出了新课改下小学语文口语交际教学的有效策略，为促进学生全方位地成长和发展，提供一些可行性的建议。

关键词：新课改;小学语文;口语交际

一、 引言

随着新课标改革的落实，小学语文教学内容也变得更加丰富，除了对学生的语文核心素养进行培养，还需要开展口语交际教学，进而推动学生能够更加全面地发展。基于此，教师应该根据目前的实际教学情况，来选择科学、有效的口语交际教学方式，为推动学生各项能力的全方位发展提供更多、更强的帮助。

二、 新课改下小学语文口语交际教学的重要意义

（一）奠定学生的语言基础

小学阶段是培养学生语言能力的启蒙阶段，在该阶段进行口语交际教学，能够更好地提高学生的语言能力。基于此，在新课标改革的背景下，为学生各项学习能力奠定基础，并促进学生全方位地发展，是该阶段教育的主要目标。教师需要充分意识到开展口语交际教学在小学阶段教育中的重要意义，为学生的日常口语交际提供更加坚实的基础，及时纠正学生在口语交际的过程中一些语法和用词上存在的问题，并加强学生普通话的训练，提高学生的口语交际能力。除此之外，教师还要选择合适的教学方法，该阶段的学生由于年龄较小，因此很容易出现注意力不集中的问题，教师必须保证教学方式能够对学生产生吸引力。

（二）促进学生身心健康发展

进行小学语文口语交际教学，一方面能够帮助学生积极、自信地与其他学生进行交流，有利于促进学生身心健康发展。另一方面，良好的口语交际能力可以帮助学生在日常生活中敢于与他人进行社交，与他人进行更好的沟通，并且能够将自身的想法进行明确的表述，同时获取更多的信息对自身进行填充，有利于帮助学生树立正确的价值观，进而促进学生身心健康地成长。

（三）促进学生全方位的发展

开展小学口语交际教学作为新课标改革的重点要求，对于学生的健康成长有着十分积极的作用。由于该阶段的学生，无论是受教育的时间，还是所接触到的事物，都是不够完善的，因此对学生開展口语交际教学，能够让学生在交流的同时进行思考，进而能够更好地理解日常教学内容;同时，学生拥有较强的口语交际能力，能够在遇到问题时，及时寻求教师和家长的帮助，并且更加清晰地表达自己的想法，使自身的学习能力不断提高。除此之外，在小学阶段进行口语交际教学，还能够在一定程度上加强学生的沟通能力，通过与他人之间的交流，来获取更多的学习经验，进而帮助学生更好地发展。

三、 新课改下小学语文口语交际教学所面临的挑战

首先，教师不重视小学语文口语交际教学，是影响小学语文口语交际教学最主要的问题，从而导致口语交际教学难以发挥出自身最大的价值。一方面，一些教师过于重视应试教育，因此大部分的教学时间都用来进行考试重点和考试难点的教学，从而忽略了对于口语交际的教学。虽然在新课标改革的背景下，教师对于培养学生语文核心素养能力有了一定的创新和完善，但对于口语交际教学的重视程度依旧很低。另一方面，教师没有意识到口语交际能力在学生学习和生活中的重要性，即使开展了口语交际教学，也并没有采取有效的教学方式，常常使得小学语文口语交际教学流于形式，导致学生无法获得充分的口语交际教学内容，更没有充分的时间进行练习。

其次，许多教师在进行口语交际教学时，都忽略了教学环境对于教学效果的重要性。学生在进行口语交际时，不仅需要具备语言能力，还要具备良好的理解能力，但在当前的小学语文口语交际教学当中，学生并没有充分的时间来进行口语交际的学习，使得学生无论是对教学内容的接收还是对教学活动的实践，都不能有足够的机会来进行。此外，教师课堂教学的过程中，更多的是关注学生的发音、交流是否存在问题，而没有对学生交流的内容产生重视。这样一来，就使得学生在进行口语交际时，更加注重交流形式，而忽视了交流的深度，进而在一定程度上影响了学生对于口语交际教学的认识，使其认为口语交际只是单纯地进行口头交流。

最后，教师忽略了小学语文口语交际教学的本质意义是为了提高学生的交际能力，进而为学生日后的发展以及学生进行自我提升提供了更多的帮助，使得学生能够更好地适应社会生活。同时，让学生在具有交际性的教学情境中进行口语交际学习，能够为学生提供一个具有指向性的教学目标，让学生能够最大限度地发挥出自身的潜能，教师必须为学生构建真实的口语交际环境。但目前许多小学语文口语交际教学所构建的教学情境，与学生的日常生活并没有太大的联系，不仅降低了学生的学习积极性，还使得小学语文口语交际教学没有发挥出自身最大的价值。

四、 新课改下小学语文口语交际教学的具体策略

（一）重视口语交际教学的价值

加强对口语交际教学的重视，能够更好地提高小学语文口语交际教学效率和质量。基于此，教师需要在小学语文教学中，设置专门的口语交际课程，让学生有更加充足的时间进行学习和训练。在新课标改革的背景下，小学语文应该按照科学、系统的教学理念来进行，这也就要求教师在进行口语交际教学时，也要融入该理念。

例如在拼音、组词以及造句的过程中，教师就可以融入口语交际的教学，通过纠正学生的发音以及语法当中的错误，为提高学生的口语交际能力打下基础。除此之外，教师还可以在学生阅读文章的过程中，不断提升学生的口语交际能力。比如说，在学习《升国旗》时，教师可以在文章内容的基础上，向学生提出“为什么学校每周都会举行升旗仪式”“在进行升国旗时产生了怎样的想法”等问题，让学生在思考之后谈谈自己的理解。这样一来，既能够通过学生的自主探究，加深学生对文章内容的认识和理解;还可以让学生在表达自己看法时，培养学生的口语交际能力，将口语交际教学更好地融入小学语文教学当中。