师者父母心

费守美

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

——题记

教育学生不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

他是一个很聪明的男孩子，但上课总是心不在焉，资料准备也不充分，刚开始我怕刺伤他的自尊心，只是轻轻说一句“下不为例”，可他依旧如此，只是脸上显现出一丝的尴尬和不好意思。他的屡教不改让我很气愤，我认为这是在向我的权威提出了挑战。“来吧，我不怕，我还不信斗不过你这个小毛孩！”我改变了态度，开始强硬起来，几乎每节课我都要当面批评他几句，甚至发展到在班级点名批评。当所有的同学都在用异样的眼光看着他，我也想当然地认为这下他总会改了吧，而他还是原来的他。我心慌了，还真是一块难啃的骨头！我想放弃了，想来是朽木不可雕了，就随他去吧！可我又不忍心，因为我这么批评他，可他碰到我的时候，总能主动跟我打招呼。他不是一个无药可救的人！

婚假后回到班级的第一节课，他表现得异常兴奋，竟然当着我的面和同位两个人打闹起来，我很生气，吼了他一句，他涨红了脸，小声嘟囔了一句：“看到你回来我真的很兴奋。”我没再说什么，狠狠瞪了他一眼，但是我知道我的心里有一股暖流瞬间涌过。

第二天，他突然来到我面前，红着脸说：“老师，你能不能不讨厌我？”

我愣住了，我从未讨厌过他，只是觉得他很不听话。原来我的态度让他错误地理解成我很讨厌他，他竟是一个敏感的大男孩！我觉得这是一个与他沟通交流的好契机，原本以为他不理会我的看法，不在意我说的话，看来他比谁都在乎！

他长叹一口气说：“我也想好好学，可我总管不住自己！”说完他望向了窗外的远方。

他的话、他的神情刺痛了我，我很明白这种感受，所谓恶习难改，当学生时我也有过这样的经历，只靠自己控制是很难的一件事。于是我就把自己的经历说给他听，并约定我会时刻从旁协助并监督，他也欣然同意了。

此后我们按照彼此的约定进行着，这其中他虽然还会有类似的情况发生，但只要我用一个眼神，或者轻轻叫一声他的名字，他总能快速地改正，比起以往真的是有了很大的进步，期末模块测试也比较理想，考了114分。

作為一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。