核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育教学策略探讨

【摘要】英语是国际通用语言，随着我国和西方国家经济贸易往来的日益频繁，社会对于英语方面的高素质人才需求越来越大，学校作为我国人才教育的重要基地，从小学就应该做好学生英语素养方面的教育工作，为学生打下坚实的英语基础，提高学生的英语核心素养，为国家和社会的发展培养一批优秀的英语人才。在小学英语教学活动当中，教师更应该贯彻落实素质教育理念，在教学过程当中，注重学生学科核心素养的培养工作，全面发展学生在英语方面的各项能力。本篇文章围绕核心素养视野下小学英语绘本阅读教育展开了具体论述，首先探讨了小学英语目前的教学现状，随后分析了将绘本阅读教育引入小学英语教学的重要意义，最后提出了小学英语绘本阅读教学的具体策略。

【关键词】核心素养;小学英语绘本阅读教育;策略探究

【作者简介】镇嘉雯，江苏省常州市武进区星辰实验学校。

引言

英语作为一门语言，在学习过程当中学生所面临的难度是非常大的，当学生接触到一门新的外语的时候需要花更多的时间去记忆单词，以及各种语法知识，这对于小学生而言是一件非常枯燥且乏味的事情，学生很容易产生厌烦心理。因此，在小学英语教学活动中教师应该根据小学生的特点，将培养学生的核心素养作为英语教学的主要目的，在教学过程当中对自身的教学工作进行有效的改革和创新，充分发挥英语绘本阅读的优势。将英语绘本阅读引入到小学英语教学活动当中，可以通过图片和故事情节来调动学生的学习积极性，让学生在课堂上主动配合教师的英语教学，可以加强师生之间的交流互动，从而营造更为轻松愉悦的课堂氛围，打造高效的小学英语课堂。而在利用绘本教材展开英语教学的时候，教师仍然要坚持具体问题具体分析的原则，根据小学生的情况选择合适的英语绘本教材，以及针对性的绘本教学手段，只有这样才能利用绘本教材来提升学生的英语核心素养。

一、目前小学英语的教学现状

部分地区虽然将英语教学纳入到了小學教学活动当中，但是所开展的教学活动仍然停留在表面，同时，教师在教学过程当中仍然受到传统教育理念的影响，过分强调学生的英语成绩，而忽略了学生英语核心素养的培养工作。而在这种情况之下所培养出来的英语人才过于机械化，同时在英语方面并不能实现全面发展，某些学生在英语写作方面的能力非常突出，但是口语却非常差，而这些都是教师在教学过程当中不恰当的教学方法所导致的。另外，部分教师在教学过程当中，始终将自己作为课堂的主人，没有给学生留下自我思考、自我学习的空间，导致学生对英语教师的依赖程度过高，不会主动地去思考英语问题，长期下来学生的思维会产生惰性，不会主动地去探究英语知识。

二、将小学英语教学活动中开展英语绘本阅读教育的重要意义

英语教学引入小学教育活动已经是必然的发展趋势，学校和教师必须要重视英语教学活动，通过绘本阅读教学的形式来提高小学英语教学的质量和效率，培养学生在英语方面的核心素养。首先，英语绘本阅读当中所存在的并不是单纯的英语文字，它具有较强的故事性，同时还有着丰富多彩的插图。而小学生正处于活泼好动的年纪，对故事和插图往往充满着浓厚的兴趣，那么将其引入到英语教学活动当中，可以改变学生被动学习的状态，让学生主动地去学习英语知识，着重去分析英语语法。其次，英语绘本阅读可以帮助教师构建更为高效的英语课堂，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高教师的教学质量。在轻松愉悦的课堂氛围当中学生的思维可以进一步打开，创造能力和学习能力更强，教师可以借助英语绘本组织学生开展一系列的游戏或者是实践活动，让学生在具体的活动当中将学习到的英语知识融会贯通，并从中感受到英语学习的乐趣，在课堂上主动配合教师的英语教学活动，主动去分析和探究英语问题。简而言之，在小学英语教学活动当中引入绘本教学，能够改变传统英语教学当中的不足，帮助小学生打下良好的英语学习基础。

三、核心素养视野下小学英语绘本阅读教学的具体策略

1.为学生营造轻松愉悦的课堂氛围。小学生正处于活泼好动的年纪，如果课堂氛围过于紧张和压抑，会严重降低学生在课堂上的学习积极性，影响到教师的教学效率。因此，小学英语教师在教学过程当中应该围绕学生采取一系列的教学活动，以学生喜闻乐见的方式开展小学英语教学。

首先，教师必须要尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生主动地去学习和分析知识。例如，教师在教学“My family and my friends”这一篇课文的时候，教师就可以先围绕课文题目，询问学生可以从题目当中获取到哪些信息？此时，学生就会自己去分析题目的内容，快速回答教师的提问，让学生明确本节课学习的主要内容。随后，教师再进行进一步提问，“Do you have family and friends，What's mean family and friends”，通过这些提问，让学生去探讨朋友和家庭的含义，询问学生有多少家庭成员和多少朋友。这些问题可以让学生进一步去探究相关的知识，随后教师再让学生用英语回答这些提问。在这个过程当中，可以充分锻炼学生的英语口语能力，锻炼学生英语语言的组织能力。当这些问题得到解决之后教师再将本堂课的注意力放在课本上，与学生一起学习课文当中作者是怎样阐述家庭和朋友的，带领学生一起探究课文内容。

2.积极利用现代化信息技术展开教学。现代信息技术可以将传统的图书资源转化为图片和视频的形式，相对于直接展开文字教学而言更加利于小学生接受，学生在学习过程当中的积极性也会更强，对知识的记忆更加深刻。因此，在小学英语绘本阅读教学活动当中教师要充分发挥现代信息技术的作用，通过为学生展示图片或者是播放相关的视频帮助学生理解教材的知识，并且还可以锻炼学生的英语听力和口语，有利于促进学生在英语方面的全面发展。

例如，教师在教学“Happy new year”这一篇课文的时候，教师就可以先给学生播放中国新年的相关视频，随后教师再从影视作品或者是外国动画片当中择选新年的视频内容，以这种对比的形式让学生对比中西新年的差异。相对于教师直接语言叙述中西新年的相关内容，这种以视频播放的形式更加直观和形象，学生理解起来也更加轻松和容易。在观看视频之前，教师可以提出一些问题让学生带着问题去观看视频，这样在观看过程当中学生的注意力更加集中，在视频观看结束之后教师可以让学生对视频内容进行总结，询问学生“中国的新年和外国的新年相比你更喜欢哪一种？请用英语阐述原因”。在这种形式之下，学生会主动地去思考问题，主动地用英语去解决问题，长期下来学生的英语能力自然会得到提升。

3.在课堂上积极开展各种实践活动。在小学英语绘本阅读教学活动当中教师应该积极引入各种实践活动，以实践活动来充实课堂内容，并且让学生在活动当中进一步掌握英语学习的方法，锻炼英语各方面的能力。而在开展实践活动的时候必须要立足于英语绘本阅读教材的内容，以促进学生全面发展，培养学生英语核心素养作为实践活动的主要目标，只有这样才能保证实践活动的顺利开展。

例如，教师在教学“My school life”这一篇课文的时候，教师可以先引入本节课的学习话题，随机抽取一名学生用英语向其他学生阐述自己在学校的生活，随后，教师再将学生分成若干个小组，让小组成员自行商讨，用英语小话剧的形式将在校一天的生活演绎出来。在这个过程当中，学生需要通过团队协作的精神去分配剧情的内容，去编辑剧情当中的英语语言对话，进而培养学生的团队协作精神，让学生相互之间取长补短，共同探讨英语的学习技巧，从而不断地提升自我。在表演结束之后，教师需要对学生的表演情况进行具体的点评，既要肯定学生在表演过程当中的优点，又要指出表演缺点，例如某些单词的发音不正确或者是用词不准确等等，让学生在实践活动当中有所收获。

4.为学生开拓课外英语学习平台。除了在课堂上展开小学英语绘本阅读教学以外，教师还可以通过一些课外途径，利用学生的课余休息时间对学生展开英语方面的教学，培养学生的英语学习兴趣。相对于课堂教学而言，课外英语学习平台的氛围更加自由，学生在学习过程当中更加轻松，通过和志同道合的朋友一起学习英语学生的学习积极性更强，在英语方面的提升速度更快，在英语方面的视野也会进一步开拓。

例如，教师可以组织学生在校园内成立英语学习角或者是英语学习社团，以这种形式将喜欢英语、热爱英语的学生组织起来，并通过学生来带动学生英语的学习积极性，让学生在这些组织当中学习更多的英语知识。其次，教师还可以积极组织各种形式的校内英语竞赛活动，例如英语演讲比赛、英语话剧表演大赛或者是英语写作竞赛等，这种形式可以让优秀的学生有一个能力展示的平台，在潜移默化当中激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语道路上越走越远，不断提升自己的应用能力。除此之外，还可以利用网络平台的形式，在班级或者是校园当中开设英语方面的公众号，教师在公众号平台上定期发布英语知识以及相关的内容，学生通过关注及可以随时随地地获取相关的信息资源，教师也可以及时为学生做好线上答疑工作。

结语

综上所述，小学英语绘本阅读教学活动是非常重要的，是提高学生英语核心素养的重要手段，教师必须对此引起高度的重视，切实做好小学英语教学活动中的改革工作，不断地提高学生的语学习积极性，促进学生英语能力方面的均衡发展。

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