学生良好学习习惯的培养

陆军

小学不仅是学生开始知识学习的阶段，也是其养成良好习惯的最好时间点。在这一阶段养成的良好学习习惯将伴随着他们，并使其受益终生。而在数学这门学科的学习中，小学生在小学阶段就养成良好的学习习惯，更有助于他们今后的学习和发展。在良好的学习习惯助力下，小学生对数学的学习将更有逻辑、更严谨，同时也更脚踏实地。因此，教师研究如何培养小学生良好的数学学习习惯非常有必要。笔者根据实际教学经验，从书写、听讲、练习以及提问几个方面，分析总结如何对小学生的良好学习习惯进行培养。

一、书写习惯

书写在任何时候都是十分重要的，一个好的书写习惯代表了良好的学习态度和学习内容，在应试教育层面起着关键性的作用。在数学中，书写规范，字迹工整清晰，能够让人赏心悦目，而字迹潦草，会使人看不清楚，或阅读起来较为艰难，久而久之便会让人产生厌烦心理。更为严重的是，字迹潦草易使人将字认错，会导致后续计算及解题的失败和错误。

因此，小学教师首先要做的就是对小学生的书写习惯进行培养。教师要给学生布置一定量的书写任务，并且让他们每天持之以恒地练习，帮助他们养成勤动手、勤练习的好习惯，使之在练习中完善自己的字迹。其次，教师要做好示范作用，例如，教师在给学生进行板书书写、作业批改时也要做到字迹工整、书面整洁。这样，教师才能发挥出自己的模范作用，让学生在耳濡目染中养好良好的书写习惯。

二、听课习惯

在课堂上，授课占据了较大部分时间，要求小学生全神贯注地听教师讲课，是课堂上最大的难点。小学生的听课注意力往往不能坚持很久，特别是在数学这种理论性较强又较为抽象的课堂上，小学生的注意力就更难持续地集中。因此，教师要从教学方式入手，尽力打造生动有趣的数学课堂。此外，在课前给学生定下课堂规矩也是一项非常重要的内容。

教师要想在课前跟学生约定好上课的纪律，方法有很多，采取正确的策略可以帮助小学生养成良好的学习习惯。例如，教师可以跟他们进行一个口诀的约定，如“声放轻，手放桌，认真听” 。教师跟学生约定，当说到这个口号时，大家就要安静下来，听老师讲课。由此，教师也就省去了课堂整顿纪律的时间，学生也能明白在课堂上应该遵守的纪律，并且养成良好习惯。

三、练习习惯

在数学学习中，适量的练习可以巩固和积累所学知识。因而，小学生的练习时间对于数学学习至关重要。在练习过程中，一个好的练习习惯可以使做作业的效率事半功倍，并且达到更好的效果，因此，教师不可忽视小学生练习的习惯培养。

教师要引导学生学会时间管理，学会在合适的时间点抓紧完成应该完成的作业。刚开始时，教师可以采用一些硬性规定来帮助小学生安排时间和按时完成任务。比如，可以开设一些自习课，或者跟家长合作，让学生在规定时间内完成练习。当学生完成任务量时，给予其一些奖励，让他们更有保持好习惯的耐心。

在时间管理完成之后，练习的方法也十分关键。例如，在进行计算练习时，面对一位数的加法，有些小学生采用掰指头的方式进行计算。随着加法位数的增多，有些学生仍然学不会简便的计算方式，练习的时间也随之变长。这时，教师教会小学生掌握更快、更便捷的练习方式就尤为重要。

教师可以教授小学生十进制的算法，或者利用手头的工具进行计算，还可以采用珠心算等更快的计算方式进行教学。当学生不了解时，进行重复教学，直到学生掌握并养成这一良好学习习惯。

四、提问习惯

在數学学习中，多问、多听、多思考是很重要的内容和基本能力。因此，教师还要注重小学生提问能力的培养，并且鼓励他们多思考、多提问，这样他们的学习能力将会得到更大的提高。而在课堂上，教师可以给小学生创造更多提问的机会。

例如，在教学《三角形》时，教师可以跟学生进行一个“认识三角形”的问答游戏。游戏内容为：一个学生提问，询问一个物体是不是三角形，另一个学生回答，并且提出另一个问题。比如：一个学生提问：“水杯是不是三角形？”另一个学生回答“否。”然后再进行发问，最终完成一次循环。

在这样的游戏过程中，教师把提问简化，将其设定为一个游戏，或与学生的生活和认知更为相近，这样学生对提问就不再陌生和害羞，久而久之，就会养成不懂就爱提问的好习惯。

五、结语

综上所述，小学生在学习数学方面养成良好习惯，对他们今后的学习是很有帮助的。不仅仅是数学这一门学科，当小学生在每门学科的学习上都养成了良好的习惯，这些好行为将伴随他们，使之受益终身。因此，教师要关注小学生良好习惯的培养，帮助他们在学习中逐渐养成好习惯。■