依托“赣教云”信息平台提高教学效率

周小兰

現阶段小学语文教学中，学生学习积极性及教学效率有待提升，这也成为当下一线教育工作者面临的主要问题。随着信息化程度深化，语文教师可充分利用现代教学资源来提高小学语文教学效率。如挖掘“赣教云”信息平台的效能，基于学生的认知能力和学习积极性更新教学理念，改良语文教学方法，以更加先进的现代信息化教学，充分调动学生的主观能动性，以确保小学语文教学达到预想的效果，推动小学语文教学的质量不断提升。

现代信息技术作为行之有效的教育辅助手段，受到师生的欢迎，使小学语文课堂焕发出新光彩。语文课堂依托“赣教云”信息平台，营造良好学习环境，能充分点燃学生参与教学的热情，为我们构建了生动有趣的语文课堂，能显著提升小学语文教育教学效率。为此，本文主要研究了“赣教云”提高小学语文教学效率的有效路径，希冀对该领域研究有所启示。

一、“赣教云”平台在教学中的优越性

“赣教云”系统在语文教学中具有原有教学手段无法取代的优越性。其一，教师可借助“赣教云”丰富的教学资源，使备课效率大幅度提升。在备课时，教师可通过教材栏目先下载所需的电子课本及配套素材，还能利用云资源，创建个性化的课件资源。此外，教师还可在百度搜索的海量资源中准确挖掘有效素材，既省力又省时。其二，充分发挥“赣教云”兼容性，为制作课件提供便利条件。相较于以往的课件制作，“赣教云”教学通不仅拥有丰富的资源，且智能化程度较高，它可基于教学现状，在强大的数据库中调用需要素材及现有课件等，并根据教学要求进行编辑，在电子教材处可灵活地插入制作好的图片、影像、随堂测试卡等，最后可方便地压缩打包再保存。

二、“赣教云”提高教学效率的路径

（一）借助“赣教云”平台，体现学生的主体地位

学习本应该是自主的过程，只有学生愿意投身于语文学习，才能真正地使他们学有所获。教师也要在阅读教学课堂上借助“赣教云”搭建的平台提高学生学习的主观能动性，为后续的阅读学习活动做好铺垫。

例如，在教学《黄山奇石》这篇课文时，笔者充分体现学生的主体地位，挖掘其能动作用，逐渐帮助他们探寻到适合自身的阅读学习状态，明确阅读学习的要点。为了有效完成该堂课的教学任务，笔者通过“赣教云”平台为学生呈现了有关的图片，吸引他们的注意力，引发其探究欲望，从而能深入到阅读学习中，真切地体会黄山奇石和作者在文中描绘的有哪些不同，更好地开启学生阅读思维的门扉。

（二）采用“赣教云”技术，突显教学的实效性

语言是一种传情达意的重要工具，语文学习不仅仅是帮助学生了解语言的过程，还要帮助学生体会语言的内涵，体会其中存在的情感。教师要在“赣教云”中培养学生理解和鉴赏的能力，为学生提供表达情感和抒发见解的重要平台。

以《落花生》一课为例，在教学这篇课文过程中，由于作者并未开门见山地表达自己内心的情感，就需要学生具备较强的理解和感悟能力。首先，笔者给予学生足够的时间，在自行阅读的过程中，要求他们对文章的写作思路进行梳理，以把握该文的行文结构。接下来，教师就要通过“赣教云”平台检测学生阅读学习的成效，在这个平台中让学生毫不保留地各抒己见，引导他们用合理的依据论述个人的见解与观点。通过学生对词语、句子和段落的理解，引导学生结合自身的真情实感去领悟课文的思想主旨，以及作者表达的情感，以此提高教学的有效性。此外，笔者尊重学生的想法，对学生进行了客观的点评和引导，对学生的观点都给予肯定。这样，教师根据学生的心理发展特点，有针对性地对他们引导，提高了教学效率，有效培养了学生的核心素养。

（三）利用“赣教云”优势，优化课堂导入环节

课前导入是实现高效课堂必不可少的一个环节，起到优化教学的作用，有利于增进学生对所学内容的理解，能够有效提升语文学习的效率。教育云平台可汇集形、像、色、音及动画一体化，具有鲜明的特效表现力，而这一充分体现趣味性、艺术性及全新性的教育云平台形式，可以极大地吸引学生的眼球，促进其萌发求知愿望，使得他们在不知不觉中置身于课前导入情境之中，提升其学习有效性。鉴于此，笔者利用“赣教云”优势功能，积极发挥平台共享导学作用，借助点击查看与选择应用，可快速将新课知识推送给学生，学生能更好地明确学习目标和把握难重点，使他们的学习更具针对性，其主动性能够被有效调动起来，有助于发掘其潜能，这样，为下面的语文教学做好铺垫，提升学生的语文学习效果。为此，教师要立足于教学要求，综合考虑学情，积极地发挥“赣教云”平台的作用，优化教学环节，为学生精心创设课堂导学内容，并通过云平台及时进行推送，从而帮助学生厘清学习思路，深化他们对知识的理解，为实现小学语文高效课堂的建立奠定基础。

三、结语

总而言之，在小学语文课堂中，应用“赣教云”教学平台，为教学提供了诸多便利条件。它打破了原有的教师教、学生学的模式，极大地丰富了教学资源，优化了教学法，提升了课堂教学的成效;它使教学文本变成可视、可听的效果，生动形象的教学形式为小学语文课堂注入了新的生机，营造了“乐学”课堂环境，有利于培养学生的兴趣，调动其主体性;同时，该学习载体还化解了教学难题，显著提升了小学语文课堂教学的效率。■