探究趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

蒲顺芳

【摘    要】在新课程改革稳定发展的背景下，多种新型教学模式融入各个阶段教学，为学生的学习带来众多帮助。其中在小学语文教学的过程中，由于小学生的年龄较小，在课堂学习的过程中无法集中注意力，这不仅会影响学生的学习，甚至会限制小学生语文水平的提升。所以教师应该适当地运用趣味识字教学法，将学生感兴趣的知识点融入课堂，激发学生学习兴趣，促使学生更加积极参与学习。基于此，本文主要分析趣味识字教学法在小学语文应用的重要性，并阐述了相关对策，仅供参考。

【关键词】小学语文;应用;趣味识字;新课程

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0100-02

Exploring the Application of Fun Literacy Teaching Method in Elementary School Chinese Teaching

（Yangying Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province， China）PU Shunfang

【Abstract】In the context of the stable development of the new curriculum reform， a variety of new teaching models are integrated into each stage of teaching， bringing a lot of help to students' learning. Among them， in the process of elementary school Chinese teaching， due to the young age of elementary students， they cannot concentrate in the classroom learning process. This will not only affect the students' learning， but even limit the improvement of the elementary school students' language level. Therefore， teachers should use the fun literacy teaching method appropriately， integrate the knowledge points that students are interested in into the classroom， stimulate students' interest in learning， and encourage students to participate more actively in learning. Based on this， this article mainly analyzes the importance of the application of fun literacy teaching method in elementary school Chinese， and expounds relevant countermeasures， for reference only.

【Keywords】Primary school Chinese; Application; Interesting literacy; New curriculum

一、趣味識字教学法的优势

小学生在课堂学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象，不利于提高学生学习效率。因此，在传统小学语文教学的过程中，识字教学作为教学重点，同样也作为语文课程教学的难点，学生的学习兴趣无法被有效激发，会对学生产生较为严重的影响，导致识字教学效率难以提升。因此，在课程教学的过程中，教师应该事先分析当前课程教学情况，并全面掌握当前课程教学面临的问题，这样可以做好相对较为全面的优化工作，最大化发挥趣味识字教学法的优势。再加上识字教学相对较为简单，学生在学习的过程中不会受其他因素影响，并且可以展现素质教育的本质，使得小学生更加积极主动地参与知识学习，让学生在良好的氛围学习知识，提高学生识字与理解的效率。除此之外，趣味识字教学法可以帮助教师更加高效地设置教学任务，督促学生积极参与学习的同时，使得学生更加高效地掌握更多词汇量。

二、小学语文课堂趣味识字教学法运用对策

（一）趣味性识字情境的创设

在教育体制改革的背景下，情境创设已经成为各项教学轰动的重要组成部分，而且有效的情境可以激发学生学习兴趣，促使学生更加积极主动参与知识学习，提高学生的语文水平。因此，小学语文教师在实际开展识字教学的过程中，必须要事先做好相对较为全面的分析，掌握学生当前学习情况，从而能够合理地将趣味识字教学情境融入课堂，使得整体教学活动更加具备趣味性，有效激发学生学习兴趣，同时有利于提高课堂教学质量，掌握更多汉字知识。例如，在实际教学《春夏秋冬》这节课知识的过程中，为了帮助学生掌握更多与季节相关的汉字，教师可以适当地运用多媒体，创设与课程内容相符的情境，让学生通过图片及视频的观看，掌握与春夏秋冬对应的汉字，而且生动有趣的视频可以激发学生汉字学习的兴趣，进一步提高课堂教学效率，使得每个学生都能够高效完成知识的学习。

（二）趣味性教学方法的运用

在小学语文实际开展教学的过程中，要想有效提高小学学生的学习效率，教师应该适当地选择趣味性教学方法，避免传统单一的教学方法而影响学生的学习兴趣，只有满足学生的学习需求，才能够在一定程度上激发学生的积极性，促使学生能够更好地配合教师完成识字学习。所以，小学语文教师必须要不断提升自身的教学水平，积极参与各项培训，掌握更多教学方案，从而有效地开展针对性教学，帮助学生完成知识的学习。而且教师在运用趣味化教学方法的过程中，教师应该对学生语文识字学习情况有着充足的了解，这样可以做好相对较为全面的优化工作，创新教学方案的同时，发挥重要的教学意义。例如，在教学《口耳目》知识过程中，教师可以通过趣味活动开展教学，并为学生展示一组图片，同时应该适当地提出疑问，如“图中表示了什么？”“他们在干什么？”等问题，确保通过趣味性教学方式可以加深学生对汉字规律的理解，让学生更好地学习生字，全面提高学生的识字能力。

（三）结合教材融入趣味性故事

对于小学语文教学来讲，教师应该做好相对较为全面的分析，而且此阶段学生年龄较小，在课程学习的过程中经常受多种因素限制，导致学生无法掌握重点知识内容，甚至会失去学习的兴趣。所以，为了提高学生的好奇心，教师在实际开展识字教学的过程中，应该适当地将童话故事融入课堂中，这样在进行识字教学的过程中可以提高教学质量，从而获取最佳的教学效果。因此，小学语文教师在实际开展教学的过程中，教师必须要结合实际教材引入趣味故事，这样可以提高学生学习的积极性，而且多种多样的童话故事蕴含较多的内容，吸引学生注意力的同时，也加深了学生对问题结构的掌握，从而不断提高学生的综合识字能力。例如，在学习《小青蛙》这节课知识时，教师可以将童话故事“青蛙王子”这种充满趣味的知识融入，以便于学生更加高效地学习课本知识，使得小学识字教学效率大幅度提升。

（四）趣味性识字活动的开展

小学生的好奇心强烈，对单一的事情不感兴趣，而且单一教学模式会限制学生学习效率的提升。因此，在小学语文识字教学的过程中，要想提高课堂教学效率，教师应该根据当前课程教学情况，适当地创设趣味性识字活动，弥补传统教学模式单一问题，满足小学生的实际需求。例如，在《猜字谜》这节课教学时，教师应该通过趣味性活动进一步加深学生对汉字的记忆，让学生更好地掌握书写规律，不断提高学生识字的信心，进而拓展学生的学习路径，为学生未来的学习与发展提供更多帮助，促进识字教学质量的提高，并发挥趣味识字教学法的优势，促进小学生綜合能力的提升。

三、结语

总而言之，在小学语文实际开展教学的过程中，要想全面提高课堂教学效率，教师应该全面分析课程教学现状，尤其是针对识字教学来讲，小学生的年龄较小，对课本知识掌握不够充分，无法高效学习课本知识。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该适当地运用趣味识字教学法，全面分析学生的学习情况，这样有利于帮助学生高效完成知识的学习，并创设趣味性活动，使得学生高效完成语文知识的学习，为学生的未来学习与发展提供更多帮助。

参考文献：

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[3]陈玉钦， 李莉. 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（26）.

[4]郭金彦.趣味识字教学法运用于小学语文中的效果体会[J].科技资讯，2020（18）.

（责编  杨   菲）