浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

拓亚运

摘  要：在小学语文课堂教学中，学生的倾听习惯是十分重要的，它是提高小学生听课效率的前提，也是提高学习能力的关键，更是小学生个人素养的重要体现。因此，小学语文老师一定要强化课堂纪律，让学生明确倾听习惯的重要性;要讲解重点知识，让学生倾听之后有收获;要合理安排课堂内容，让学生有倾听同时也有表达自我的想法。

关键词：小学语文;课堂教学;倾听习惯;培养策略

《语文课程标准》明确指出：“要让小学生学会倾听、表达与交流......”倾听是排在第一位的，一定要先让学生学会倾听，然后才能很好地进行自我表达和与人交流。可见，养成倾听习惯，对小学生来说是非常重要的。而小学生恰恰缺乏的就是倾听习惯，他们总是喜欢抢着说话，抢着去表达自己，但善于倾听的小学生却很少。那么，小学语文老师们，在自己平时的教育教学过程中，应该注重对小学生倾听习惯的培养，以帮助他们提高自己的倾听能力。

一、在语文课堂教学中培养小学生倾听习惯的重要性

（一）学会倾听是提高小学生听课效率的前提。不算平时的生活中，就光是小学语文课堂，学会倾听都是极其重要的，不善倾听者，就不知道老师在课堂上讲了哪些知识点，就不清楚老师要让自己去做什么;或者，对老师所讲的内容，听得不真切，似是而非。只有那些认真倾听的学生，才能够很好地把握课堂重难点，提高自己的听课效率。

（二）倾听习惯是提高学习能力的关键。小学生虽然对“学习能力”还不是很了解，但是，学习能力却一直伴随着他们的小学生涯。学习能力的高低直接影响着小学生的学习速度和学习质量。要提高学习能力，倾听习惯是关键。通过倾听能够快速获取知识和信息，善于倾听的学生，学习能力一定会越来越强。

（三）倾听习惯是个人素养的重要体现。不要以为小学生的年龄尚小，阅历尚浅，很多事情都可以不去计较，很多习惯也都不急着去培养。恰恰相反，好习惯从来都是培养的越早越好。倾听习惯就是这样的，越早学会倾听，就会越早被老师赏识、被同学喜欢。在小学语文课堂上，听老师讲课，听同学回答问题，这都能体现出一个人的素质修养。

二、在语文课堂教学中培养小学生倾听习惯的具体措施

（一）强化课堂纪律，明确倾听习惯的重要性。

任何学科、任何学段的课堂纪律都是学习质量的重要保障，没有良好的课堂纪律，谈学习效果就是一句空话。小学语文课堂上，语文老师一定要想办法不断去强化课堂纪律，让学生知道在课堂之上，哪些事该做，哪些事不该做。讓他们在该举手发言的时候，积极主动举手发言;该认真聆听的时候，静静地倾听就行。让学生知道，认真倾听老师讲课，听同学发表自己的观点，能让自己更容易学懂、学会知识点。只有让学生明确倾听习惯的重要性之后，他们才能够从内心深处接受倾听习惯，并慢慢地控制自己的嘴巴，慢慢地去倾听别人说话。

（二）讲解重点知识，让学生倾听之后有收获。

小学生的自制力本来就偏弱，无法长时间集中注意力，尤其是听讲的时候，并不能整节课都高度集中精神。但是，在遇到重要知识点的时候，或者搞笑有趣的、自己感兴趣的内容时，还是会集中注意力去倾听的。所以，小学语文老师在讲课的时候，一定要注意精简自己的授课语言，精简自己的授课内容，变换自己的授课方式，多去讲一些重点知识。这里所说的重点知识主要包括教学内容中的重难点、易考点等知识和学习方法、做题技巧等。通过这些重点知识的讲解，来吸引学生的注意力，让学生倾听之后，觉得有收获。那么，学生们就会在后面的课堂上继续选择认真倾听。比如在讲授《草船借箭》一课时，课文中出现的故事情节、主人公等这些内容，老师完全可以让学生们自己去看书总结，不必再去细讲。而对于“草船借箭”的故事背景、与诸葛亮相关的其他故事或知识点老师可以讲解一番，来激起学生的听课兴趣，让学生们在倾听之后收获满满。

（三）合理安排课堂，让学生倾听之后有发言。

小学生是比较活泼好动且喜欢表现自我的。如果一整节语文课上，都是老师在讲、学生倾听;那么，效果肯定不好，甚至有部分小学生，可能听一会就会出现无法集中注意力的情况，或者总是在有些问题上想要说一说自己的观点。对于那些跃跃欲试的小学生，老师不妨让他们把倾听变成举手发言。倾听与发言的短暂调节之后，或许他们更容易进入认真听课的状态。所以说，小学语文老师在上课之前，还是要认真扎实备课的，要对语文课堂进行合理的安排。提前设计好老师所要讲解的重点内容，让学生倾听并且做笔记;同时，也要设计好相关问题，让学生在认真倾听之后，能够举手把自己的想法表达出来。如果说倾听是接收信息，那么发言就是释放信息。让学生们在语文课堂教学过程中，将“倾听”和“发言”相互配合，逐渐养成想“发言”先“倾听”的好习惯。

总之，倾听习惯的养成对小学生的学习能力、学习效果影响非常大，切不可掉以轻心。小学语文老师在自己的语文课堂上，尽量管控好课堂纪律，细化倾听的具体要求;并把最重要的知识点用最精炼的语言讲解出来，同时给学生留有思考发言的机会，让“倾听”的好习惯在“润物无声”中养成。

参考文献：

[1]陈俊权.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养分析[J].好日子，2019（002）：1-1.

[2]杜瑞霞.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（010）：80-80.

[3]汤慧.浅谈小学语文课堂教学中学生倾听能力的培养[J].教育， 2016（12）：20-20.