小学体育教学安全问题及应对方法

刘康

摘  要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，为我国基础建设的不断进步贡献力量的同时推动我国经济建设的快速发展。随着我国教育理念的不断改革，素质教育在当今社会越来越受到重视，无论是家长还是学校、老师都越来越重视小学生的身体素质问题，希望小学生在学习知识的同时能锻炼一个强健的体魄。但是，在当前的小学体育课堂教学中，由于各种原因导致小学体育课堂中存在着大量安全隐患。

关键词：小学体育;教学安全问题;应对方法

引言

一直以来我国对于教育事业的重视从未懈怠过，一直致力于大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就和成果。我国整体经济建设快速发展的前提下，青少年普遍缺乏体育锻炼，从而出现体质下降的现象。对此，关注青少年体质健康成为教育部门高度重视和亟须解决的问题。小学体育对学生综合素养的培养与提高发挥着重要的作用。

一、小学体育教学中培养安全意识的意义

小学生因年龄较小，大脑发育尚不健全，对周边人事物的观察和思虑也不像成人那般周全，加上好动、贪玩的天性，使得小学生在体育活动中时常会因缺乏安全意识的冒失行为而受伤，给小学生成长的健康和生命安全带来极大的危害。因此，在小学体育教学中培养小学生的安全意识，既有利于保证小学生参与体育教学活动的安全性，又能够促进学生自小养成正确的安全防护意识和习惯，提高保护自己和他人的能力。对推动小学体育教学朝着更积极、安全的方向上发展也具备着十分重要的现实意义。

二、小学体育教学安全问题分析

1.没有提前做好课前热身，由于体育这门课程的特殊性，在进行体育活动之前，教师应先引导学生做充分的热身运动。学生完成热身运动之后，能够充分调动他们运动系统的活力，为接下来的体育运动做好准备，大大降低事故发生的概率。此外，教师还可以选取更加合适的体育活动，将热身活动与游戏结合起来，这样既可以取到热身的效果，也能调动小学生学习积极性，同时教师自己也能在整个过程中取得很好的锻炼。2.对运动器材的检查不到位，在日常的体育教学活动中，教师经常会利用一些简单的体育器材或活动设施进行知识与体育技能的传授，这样可以帮助学生更好地掌握授课内容。如若运动器材的安全系数达不到相关法定安全标准，那么学生很容易在使用过程中发生安全事故。据相关调查表明，有大量因运动器材老化、破损从而导致安全事故发生的先例。由于多数体育活动一般在户外进行，运动器材的质量会直接影响到体育教学课堂中学生的安全性，因此，运动器材的检修工作是及其重要的一环。

三、对目前小学体育课堂安全问题的应对策略

（一）教师要转变观念，重视体育安全工作

教师是体育课堂教学的组织者、实施者，也是关系到学生体育安全的第一责任人。教师要树立安全意识，摆正态度，时刻做到安全提醒，将安全目标贯穿于整个体育教学中。教师要重视体育学科教学任务的科学设计，要结合不同年级学情，以积极的热情，严谨的态度，细化各项教学要点。如参照体育课标，做好热身运动，讲明各项运动的安全细则和要点，增强学生的体育安全意识。如在跑步教学前，对跑步姿势的讲解，要说明跑步时手、腿、脚的正确姿势，要穿运动鞋，要系好鞋带，衣服内不能放其他物品，严禁携带锋利、坚硬的物品，手要摆位正确，不能将手置于衣兜。时刻明示体育安全要点，让学生牢记于心，避免出现意外伤害。

（二）加强安全教育

小学体育教学难免会使用到户外场地和器械等，体育教师要充分利用环境和设施条件，帮助学生养成观察周边环境和设施，判断其安全与否的习惯，并通过对环境条件的合理应用来掌握自我防护的措施。例如：当需要运用到体育器械时，教师可带领着学生一同检查这些器械的状态，辨识其使用和安置过程中可能存在的安全隐患，提高学生的安全防范意识，以及在危险发生时所应采取的应对措施。与此同时，还可以采取自学的方式，让学生自行针对场地和器材的安全性进行摸索，从探索中总结心得，教师再加以补充或纠正，以此来加深学生的安全意识。

（三）开展分层教学，提高课堂教学效果

教学实践证明，分层教学是以生为本，实现高效课堂的一种有效手段。在小学体育教学中，教师应根据学生实际情况，因材施教，采取分层教学法开展课堂活动，以最大限度地满足不同学生的不同需求及运动负荷，增强学生的学习体验，让学生在收获体育带来乐趣的同时，提高学习效率。

（四）加大对体育安全教学资源的投入

学校要加强安全教学资源的投入，大力购买和添置体育安全设施，充分满足学生体育锻炼的需求。由于学校往往不具备购买体育安全设施的经济实力，相关部门在教育资金方面应给予高度的重视和关注。可通过社会集资的方式改善体育设施简陋的现状，为学生创建良好的体育平台，保证小学体育教学活动的正常开展。

（五）做好课前热身工作

众所周知，热身运动能保障一切体育运动顺利进行。热身运动能使学生四肢活动、关节润滑和肌肉舒畅，使身体能更好地适应接下来的运动强度。由于小学生身体机能尚未达到成年人的强度，因此，对他们来说，热身运动更为重要。在具体的实施过程中，教师应该选取符合学生年龄特点的运动方式，比如体操、慢跑等。但是，目前小学课堂中的热身运动都较为简单、应付。学生都只是简单的快走和慢跑，长此以往，会使学生觉得枯燥乏味，进而产生厌烦心理，这样既不能取得预想的熱身效果，同时也不能起到相应的教学效果。教师可以采用结合游戏的方式来帮助学生热身，比如，可以给学生播放不同动物的声音，让他们简单的进行模仿，这样会提高学生的学习热情，取得良好教学效果。

结语

综上所述，体育教学的根本目的是通过体育活动来培养小学生拥有一个强健的体魄和积极面对生活、正确面对困难的坚韧精神。体育教学同时也是生命教育开展的重要基地，体育活动中蕴含着丰富的生命理念。因此，在教学过程中要注意不同体育活动中所蕴含的不同生命理念，紧密联系学生的生活，帮助他们树立正确的安全观。

参考文献

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[2]李志平.小学体育安全问题的规避及对策[J].快乐阅读，2013（34）.

[3]潘一鹏.浅析小学生体育课堂安全意识培养[J].运动精品，2019，38（04）：32+34.