搭建五大平台?提升五项能力 助力专业发展

首先简要回顾一下中国教育学会班主任专业委员会成立的历史。

1983年，《人民日报》发表了一篇社论《各行各业开创新局面》。3月，江苏省无锡市教育局在市教研室专设德育研究室，唐云增和谢高江老师任德育教研员。当月，时任团中央书记处书记的胡锦涛在广州主持全国少年研究规划会议，点名唐云增老师第一个发言，唐老师提出了“全国的班主任都要学会建设班集体”的命题。在南京师范大学鲁洁、班华、金之昆、吴康宁、郝京华等教授的支持下，1987年，这个命题被列为全国“七五”重点课题。1992年召开了全国第一届班集体建设理论研讨会，后成立全国班集体建设研究中心。

2008年，很多人向唐云增老师推荐中国特级教师文库、人民教育出版社出版的陈萍老师的专著《教师专业发展之道》。他读完35万字专著后，专程听了她的讲座，一年之中七下扬州，一再邀她担任全国班集体建设研究中心副主任。陈萍1987年当教师并任班主任，先后在区市省、全国赛课获奖，2004年教育部全国课改大会推广其教学光盘;1988年起参与情景教学法实验，后主持过5个省部级重点课题;在《中国教育学刊》《课程教材教法》《人民教育》等发表论文100余篇，独著合著专著20余部，1995年起主编参编教材教参近百本，后成为教育部教材审查专家;2002年起任教育部国培专家，2005年获评江苏省特级教师，2012年获评正高级教师，2020年任扬州市教育科学研究院副院长。

2009年起，陈萍老师任全国班集体研究中心副主任，开始以专业研究的方式为全国班主任鼓与呼。2014年，带着唐云增等前辈的嘱托，她只身来到中国教育学会参加答辩，获批中国教育学会班主任专业委员。

2014年10月，在江苏扬州召开的成立大会由中国教育学会杨念鲁秘书长主持，中国教育学会副会长李希贵宣读批复，由陈萍担任主任委员，刘俭国、黄正平、袁先潋、宋志辉、韩似萍、秦红、谢光灵等任副主任委员，刘俭国兼任秘书长，王铁军、辜伟节任学术委员会主任、副主任。特邀唐云增担任名誉主任。江苏省委组织部副部长胡金波为专委会授牌并作报告。来自20多个省（直辖市）的千名代表见证了这一历史时刻。

专委会成立以来，始终坚持以党的教育方针为指引，遵照中国教育学会章程，服从中国教育学会领导，以“班主任核心素养提升”为目标，以“班主任核心能力建设”为抓手，努力搭建“五大平台”，努力提升“五项组织核心能力”。

一、建设网络平台 增强组织凝聚力

班主任专委会初创阶段，我们以“凝聚”为核心，凝聚全国各地教育学会、教育行政部门、科研机构、高等院校、中小学、媒体等力量，加强理事会建设，优化学术委员会结构，完善秘书处职能，逐步形成覆盖全国的工作网络。

专委会是群众性学术团体，第一届秘书处设在扬州市教育科学研究院。为了使服务专业化、组织化、常态化、系统化，秘书处建了两个QQ群，2000多名群友一直保持互动;依托“扬派班主任论坛”，每周六晚召开QQ主题论坛，2016年以来，共计举办论坛199期，其中线上195期，线下论坛4次，30多个省（自治区、直辖市）199人次主持过论坛，30多万人次参与。每周论坛架起了专委会与全国班主任日常交流的桥梁，凝聚了全国班主任的情感，已初步形成辐射全国的专业研究网络。

二、建设研究平台 扩大学术影响力

学术引领是班主任专委会的核心任务之一。我们以项目研究的方式分工与合作，设立了班集体建设研究、班主任素养研究、班主任培训研究、名班主任工作室研究、班主任课题研究、名班主任大讲堂、区域推进班主任工作等7个项目中心，加强对中国班主任研究和实践的专业学术引领。

教育科研是班主任专业化的必由之路。“十二五”，依托陈萍老师主持的全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题的15个省（直辖市）86家子课题单位，开展“班主任职业生涯规划与专业发展研究”。“十三五”，依托陈萍老师主持的中国教育学会“十三五”规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”，形成覆盖全国26个省（直辖市）的110多个子课题网络。

专委会成立了课题办公室，引领研究方向，指导研究方法，加强流程督查，帮助提炼成果。2018年3月在扬州举行开题会，邀请袁振国、卢家楣等教授作报告。2019年12月，在广东潮州举行中期论证会。2020年12月举行结题大会，陈萍老师和江苏、上海、湖北子课题代表作结题报告，发布了“中国班主任核心素养内涵分析与框架建构”“中小学班主任专业标准”等研究成果。300余人在北京新东方扬州外国语学校现场观摩，3000余人收看了全国网络直播。每次全国大会，陈萍老师都做总课题报告、课题辅导报告、现场答疑，每次都邀请3个以上省、直辖市代表作子课题汇报，每次都邀请专家论证课题、指导研究。

专委会积极扶持全国各地班主任实践与研究，奔赴江浙沪、北广津，鲁鄂皖、渝桂赣、黑吉辽、云贵川、藏蒙新等20多个省（直辖市、自治区）现场指导工作;多次组织公益活动，举办公益讲座;多次接受电话、网络、现场咨询，提供线上、线下的学术支持。

三、建设活动平台 锻造专业发展力

专委会以“立德树人”为使命，以“素养提升”为目标，以学习者为中心，以需求为导向，以参与为方式，召开学术会议，创新培训课程，助力班主任专业成长。

专委会每年召开的“品牌活动”主要有：4月班集体建设研讨会，关注实践展示;10月学术年会，注重理论研讨。学术年会围绕陈萍老师在《中小学管理》发表的“班主任六大核心能力建设”设立系列主题，每次都有大會主题报告，都设班主任大讲堂，都参观5所以上学校，都有千名代表参与，深受欢迎和好评。

2014年10月，专委会成立大会暨第一次学术年会在江苏省邗江中学举行，以“班主任核心能力之生涯规划能力”为主题，邀请李希贵校长作报告。

2015年4月，在上海崇明中学举行了“教育转型背景下的班集体建设和班主任专业发展”研讨会。中国教育学会马建华副秘书长到会讲话，上海市教委副主任高德毅致辞，朱小蔓教授、叶澜教授做了精彩的报告。

2015年10月，专委会第二次学术年会在湖北华中师范大学附属中学举行，以“班主任核心能力之自我读悟能力”为主题，《中国教育学刊》周长春社长作报告，陈萍老师做了“班主任专业发展之核心能力建设”主题报告。大会还设了6个分论坛，千名代表参与互动。

2016年5月，以“社会主义核心价值观进课堂”为主题的班集体建设暨首届班会课观摩活动在杭州举行。会前专委会研制了《班会课评审标准》。杨念鲁秘书长、林珊珊主任到会指导。

2016年10月，第三次学术年会在合肥师范学院举行，以“班主任核心能力之实务研究能力”为主题，邀请李家成、吴秋芬教授做学术报告。陈萍老师作了题为“班主任实务研究能力建设”的讲座，进行课题答疑。

2017年，专委会积极开展培训活动，为教育部国家级班主任培训项目、未来教育家项目等开展班主任培训。邀请马建华、张民选、卢家楣、齐学红、唐江澎、曾光等专家领导，专委会唐云增、陈萍、辜伟节、刘俭国、秦红、韩似萍、谢光灵、金庞、冯长宏、杨广祥及全国著名专家到会讲座。

2018年，第四次学术年会暨全国第25届班集体建设研讨会在辽宁沈阳召开，对“班主任核心能力之活动创新能力”深入探讨，辜伟节教授作“贯彻全国教育大会决策”主题演讲，广东省名班主任工作室联盟主席李季教授作活动创新报告。

2019年12月，全国第26届班集体建设高峰论坛在潮州举行。围绕“班主任核心能力之心理辅导能力”，邀请清华大学赵昱鲲博士作“积极心理 阳光教育”主题报告。全国优秀名班主任工作室分享心理辅导示范课，表演心理情景剧。陈萍、唐云增、秦红、谢光灵等老师作了学术辅导。

2020年疫情期间，秘书处组织拍摄了班主任、家长、心理健康、居家活动等系列课程，引导班主任化危为机，创新工作，在教育电视台播出，在《中小学班主任》杂志线上平台播放，并与华东师范大学博导沈晓敏团队合作，开展“危机事件的应急处理”征文与线上论坛活动。

专委会在沪江网、钉钉会议、腾讯会议等为全国班主任线上授课，及时推介清华大学积极心理学课程、全国线上班主任课程。

四、建设咨询平台 提高公共服务力

专委会扎根班主任工作现场，采用现代技术手段，开展调查研究，聚焦基层班主任工作中出现的新问题、新探索、新成就和新经验，主动回应班主任研究中面临的重大理论和现实问题，积极破解与班主任工作有关的热点和难点问题，及时向行政部门建言献策。

促进了地方专委会机构建设。专委会开展“班主任专业发展现状”调研活动，了解全国班主任工作需求，为教育行政部门有关班主任的政策制定提出建议。促成福建、江西、山东等省教育学会成立了班主任专业委员会，助力柳州市班主任专业化博物馆落成，助力中国家庭教育博物馆建成。

促成了班主任激励机制更新。2015年10月《光明日报》刊登陈萍老师提出的“增加高级职称指标，向班主任倾斜”的讲话。2017年专委会促成出台《扬州市中小学特级班主任评选暂行办法》，开评扬州市特级班主任，由市政府每年发放特殊津贴。江苏常州等地也陆续开评特级班主任，多个地区改进了班主任培养与激励

政策。

推进了全国班主任培育工作。专委会每次会议都设名班主任大讲堂，会前指导，会中培训，会后跟踪。“长三角中小学班主任基本功大赛”每年举行，全国班主任培训、比赛如火如荼。杭州市为满20年在职班主任颁发证书、给予奖励。

促进了区域班主任工作室发展。专委会活动每到一地，都组织专家先行考察、培训，帮助梳理提炼地方经验，并在全国推广，促进了区域班主任、班主任工作室发展。2018年专委会在辽宁建立了全国名班主任工作室联盟，工作室、联盟校之间定期开展活动。

《中国教育学刊》《中小学管理》《中小学德育》《中国教育报》《中国教师报》《光明日报》《中小学班主任》、上海电视台、浙江卫视及多家网络媒体对专委会活动进行了报道。

五、建设交流平台 增强成果转化力

为搭建理论与实践的交流平台，促进班主任研究成果的转化与运用，2017年专委会创办了国家正式期刊《中小学班主任》杂志，由陈萍任主编，学术委员会副主任辜伟节任执行主编，黄正平、秦红等理事会成员及著名专家担任编委。2019年，为响应党中央提出的“全科、全员、全程、全域”育人的号召，在“班级育人”版基础上增设“课程育人版”，刊登中小学所有学科教学研究论文。目前“中小学班主任”官网和微信公众号关注人数超过33万人，多篇论文被人大复印资料全文转载，电子期刊免费为全国班主任提供阅读资源，读编对话直接服务于广大班主任。

杂志多次报道全国名班主任、名班主任工作室，推广班主任工作先进地区，报道“中国班主任研究”圆桌会议、朱永新主席领衔的新教育实验“完美教室”评选、华东师范大学“新基础教育实验”、李家成老师领衔的“你好，暑假”系列活动，以及杭州师范大学“公望论坛”、浙江师范大学“相约湘湖高质量班主任论坛”等全国重要的班主任活动。报道专委会理事“全国脱贫攻坚先进个人”黄百央、“万人名师计划”于伟利等先进事迹。

杂志多次推介国内、国际重要研究成果。在朱小蔓教授生前举办“情感教育思想”专题研讨会，开设“情感教育”专栏;先生去世后举行追思会，出版纪念专刊，现正扶持情感教育8本叢书出版。杂志3次为苏霍姆林斯基国际研讨会提供学术支持，陈萍老师3次主持、举办讲座。

杂志多次推介世界最新研究成果。“十二五”期间，世界积极心理学之父马丁·塞利格曼的中国弟子清华大学赵煜琨、曾光博士就申报了陈萍老师主持的全国重点课题子课题“积极心理学促进教师专业发展研究”，并多次参与活动。陈萍老师与马丁·塞利格曼面对面交流，并以讲座、著作推介等方式积极推广最新研究成果，与清华大学等共同推进“中国积极教育与幸福校园建设”。

《中小学班主任》杂志与《班主任》《班主任之友》等班主任专业期刊，共同为全国450多万中小学班主任搭建了学术平台，提供着学术支持。

近年来，班主任研究方面的论文发表、专著出版非常活跃。据不完全统计，仅陈萍老师主持的“班主任核心素养及培育的实证研究”课题组就出版专著12本，在《中国教育学刊》等杂志发表论文200余篇。当然，更多的成果正行走在千千万万的班级之中，成为“立德树人”的源头活水、不竭动力。

时至今日，第一届班主任专委会已完成历史使命。由于我本人的不足和初创阶段的局限，还存在很多不足之处，很多事还没有机会去做，敬请批评指正！

还记得在2014年10月16日班主任专委会成立大会上我说：这对我个人来说是一小步，但对中国班主任发展历史来说，是一大步。

衷心希望专委会创立7年来，我们和大家共同建设的组织、引领的课题、开展的活动、创办的杂志、搭建的平台，在中国班主任专业发展的历史阶段已经起到了应有的作用。

衷心祝愿在新一届专委会的引领下，在全国班主任管理者、研究者、实践者的共同努力下，中国450万中小学班主任一定能走向更加专业、更加美好的未来。