高校艺术类多种专业实验室共建探析

摘要：如今，存在于社会的艺术类相关行业可分为上百种以上。对于综合类大学中的艺术专业院系来讲，其开设的专业虽然不可能涵盖所有艺术行业，但实际开设的已有十多种。高校资源有限，处理好多种专业和谐共存、共同发展的问题成为艺术专业院系亟待解决的问题。本文就华南师范大学美术学院专业实验室的分布和管理问题进行探讨，发现了存在于各个专业之间的关于实验室资源共享与矛盾的问题，并试图从问题中找到解决方法，从而开展有效的多种专业实验室集群建设。

关键词：艺术专业;实验室管理;实验室集群建设

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）10-0-02

在艺术学的学科门类中，下设美术学与设计学两个一级学科，其专业多存在于综合类大学的美术学院或设计学院中。美术学通常以纯艺术类专业为主，如国画、油画、漆画、版画、现代艺术等;设计学涵盖的专业通常有产品设计、服装设计、数字媒体、摄影等。不同专业的授课方式又以理论型和实践操作型来划分。艺术类专业实践操作型居多，这就导致其对实验室和工作室等实践平台的使用相对频繁，对实验室的使用要求较高。

随着我国各大高校相继开设了艺术类相关专业，培养了大批艺术素养与动手能力能够有效结合的优秀艺术专业人才。他们创作激情高，创新能力强，并能不断地在专业上实践探索。这离不开近年来国家对艺术类人才的重视，更离不开高校对艺术类专业实验室的建设和管理。美术学院经过多年的摸索，分析了众多专业的教学特色和未来学科发展趋势，对实验室进行了更具针对性的划分。历经多年的管理与建设，其逐步发展成为具有一定数量的多功能、混合型实验室集群，力求为不同专业的师生提供高效的实践平台。把握艺术专业中的实验环节、生产环节、实训环节以及产学研一体化环节，是推动地方高校艺术专业实验室集群多维平台建设的重要举措[1]。

1 美术学院专业实验室介绍

参照美术学和设计学的学科分类，美术学院划分了多个专业实验室。现有微格实验室、版画实验室、漆画实验室、国画实验室、油画实验室、综合材料实验室、文化创意综合实践教学平台、PC实验室、苹果电脑室、PC电脑室、视频实验室、摄影实验室、雕塑实验室、工业产品设计实验室、首饰设计实验室、服装设计实验室、视觉传达实验室、环境艺术设计实验室等共27间，美术展览馆一座，多媒体教室30间，总面积约5000平方米。

1.1 实验中心

面对专业且划分细致的实验室群，学院成立了实验中心，在实践和教学上进行整体的统筹管理。同时又成立了公共实验室、专业实验室、展览部、中心办公室等下属部门，以满足实验室的基本功能，如制定实验大纲和教学计划、实验课程教学辅助、实验数据管理、实验室日常维护、师生实践作品收集等。

1.2 发展规模

通过多年的发展，实验中心先后成立了多个校级、省级示范中心与实验平台。配备价值近千万的专业教学仪器设备，有相关专业书籍60.8万册，专业图书资料1.3万册，订阅国内外专业杂志30余种，中心专职及兼职教师21人。

2 多专业实验室并行带来的矛盾

近年，随着全国各专业艺术院校对学科发展的重视，陆续加大了实验室建设的投入，还相继开展了数字化与人力相结合的实验教学模式，并通过广泛的普及使用得到了成功的案例。综合类大学中的艺术专业院系也不例外，在软硬件设施上也进行了及时的升级和加强，并根据不同专业的分类和特色，开设了数十间实验室。实验教学资源的升级固然重要，人力资源的配置也要相应地配合同步发展。实验室数量多是好事，但是管理好是件难事，越多的专业种类，产生的问题也纷至沓来。

2.1 美术学专业实验室的安全隐患

安全管理过程中，一些实验安全隐患不容小觑。美术学专业多为纯艺术类实验室，其二至六层分别为版画、漆画、油画、国画、综合材料等专业工作室。以上实验室所处位置呈上下垂直结构，如有一间实验室出现了管理疏忽，将会发生事故上下串联的情况，危害可波及多个实验室，造成严重的事故。例如，纯艺术类实验室的使用时间多为实践创作，授课教师在结束课上教学后，更多的是留给学生完成作业和个人作品创作。学生的创作位置不会井然有序地排列固定，因为是艺术专业，更多的是需要自由释放创作灵感，故从座位排列到使用工具摆放，都会形成比较混乱的局面，常出现室内行走不便，个人创作范围里画架、画板、创作用纸等胡乱堆砌。杂乱无章的实验环境，会对实验室安全造成极大的隐患：第一，如果最后一个结束使用实验室的学生离开时未关紧门窗，或其他人离开时所携带食物未做妥善处理等，会引来各种野生生物进入实验室;第二，油画专业在创作中会用到松节油等化学用品，用以调和颜料。如这种液体未做妥善封存，不慎触碰到火源后极易燃烧，周围杂乱的环境和易燃的纸张、画板、木材等，将会成为最直接的导火索。生物入侵、火灾事故，都会使呈上下结构分布的其他实验室遭受其害，从而造成更大的实验资源和创作成果损失。

除了消防安全意识亟待加强之外，危险塑形用具的规范使用也需引起重视。如雕塑实验室，在雕塑创作时，会用到泥塑刀、木雕刀、竹刀等刀具，木槌、石塑锤等敲击工具，还有凿子、剁斧甚至是锯子等。在制作大型雕塑作品时，工具的使用也是相当费力气的，对于力度和精准度有很高的要求，危险程度当然也会随之加大，为避免受到外伤，创作过程要十分小心。此类问题又如首饰设计实验室，在设计制作过程中，常会用到熔焊机、电动压片机和熔金炉等危险设备。使用熔焊机时，要时刻避免烫伤;操作电动压片机要警惕卷轴，因为易发生手与材料一起被卷入机器的情况;熔金爐在高温工作状态下会有被烫伤的危险。

同样，化学品的使用也要格外注意。如漆画实验室中，学生创作常用到各种漆类，如大漆、腰果漆等植物用漆，通常是安全无毒的，但还是存在因个人体质问题而出现的不同程度的过敏现象;又如某些少量使用的化学用漆确实有一定危害健康的成分，需进行身体防护，并保持通风，避免对师生身体造成损伤，危害健康。

2.2 设计学专业实验室管理漏洞

数字媒体专业所属的实验室，常发生多专业方向共用的情况。如动画设计、影视后期处理、视频剪辑等方向，都需要在课下完成作品设计和处理。由于不同专业方向上课的时间不同，课程教学用桌又与实践学习电脑在同一空间。当上下课时间发生叠加时，上课的师生和课下实践的学生，一边在讲课，另一边在使用电脑，在空间使用上极易产生矛盾，如此一来课程教学和实践练习演变为互相影响的局面。另外，多专业方向共同使用设备，会出现交叉混合使用的情况，设备常不按照使用说明使用，不按照使用规范存放和保养，使得其损坏和老化程度严重。

不仅有因为场地和现场设备的使用而发生的问题，设备器材的课后借出也存在不规范不合理的现象。同属新媒体艺术实验室管理的摄影和摄像器材，分别存放于“摄影工作室”和“视频工作室”的储藏间，学生常在课后借出进行户外拍摄。但借出流程并不严谨，经常发生一位同学实施借取行为，其全组成员使用的情况，易造成归还不及时或严重损坏后无从问责的局面产生。以上管理问题，除了给实验室增加了不必要的维修费用之外，还损耗了珍贵的学习资源。

2.3 管理矛盾

从表面看，按照专业的不同将实验室详尽分类，是非常科学的管理方法。但所谓的“室”多了，管理难度也跟着加大了，这又是亟待解决的问题。纯艺术创作实验室与设计类实验室，就管理模式来说还是存在很大区别的。首先，实验室管理人员在具备实验室管理技术的基础上，对艺术类作品的制作过程、存放标准都应有一定的了解;对于运用到多种设备器材的专业，尤其是大型的仪器，如虚拟仿真教学仪器、3D打印设备等，在操作管理上务必要掌握基本的原理方法。实验技术人员，尤其是专业教辅人员，对实验专业不应出现偏科对待，无论是美术学专业涉及的材料特性、存放知识，或是设计学专业中的设备仪器操作、管理，都应做到熟知和科学规范，能够指导师生进行正确的实验操作。同样，实验室的开放不仅仅是围绕授课这一目的，这要求负责课上教学的专任教师，在课下实践环节也要承担起管理和督导的作用，不应只有实验员担此责任。无论是教师还是教辅，身为实验室管理人员，都应当为实验室的正常运作负责。

综上所述，用单一的管理模式，解决自成系统的专业实验室，是行不通的。实验室空间利用不合理，设备使用、操作不规范，管理、维护难度高，甚至包括等同于理工科实验室安全级别的危险隐患，都给实验室的管理增添了更大的困难和挑战。

3 艺术类专业实验室建设

3.1 设备管理与安全维护

针对实验室设备器材使用不合理、消防安全隐患、化学用品存放不规范等情况，美术学院制定了一系列规章制度和操作标准，同时也借助电子管理系统实施监控，不再是单靠人力的被动监管。详细的管理措施包括：第一，各实验室楼层入口处设摄像监控，设立指纹门禁系统，对出入人员的管理有了可靠的数据支撑，有效减少设备损坏、丢失及学生私配钥匙出入的情况发生。第二，设备借取采取指纹电子登记，包括借取日期、归还日期、使用时间等详细数据记录，采取借出责任制，实验室人员应对归还的器材进行功能和外观检测，及时记录损坏情况，判断是否需要追责。第三，定期排查消防安全设施，排除安全隐患，如定期检查实验室课程实践情况、及时督促学生整理好自己的个人创作区域、排查室内外消防用品设施的使用期限、定期更换等。第四，实验室有了出入电子登记，对最后一个离开的人员有了记录，便于追责其是否妥善完成门窗关闭、断电断水等行为。

随着科学技术的发展，仪器设备、创作材料更新换代的速度也随之加快，这就要求在设备采购时要根据专业特点和实际使用需要选择合适的仪器设备。同时，要有一定的前瞻性[2]，避免造成不必要的经济损失和资源浪费。

3.2 参考与借鉴

实验室呈多专业分布、多实验功能分布，不是美术学院所特有，这样的难题在部分理工科实验室中也会出现。如漆画、油画等专业用到的化学用品，雕塑、首饰设计等专业用到的危险塑形用具等。可在管理上借鉴理工科实验室的规范和方法，如对危险用品的使用、摆放与储备，指定科学的安全规范和使用须知、严格的材料使用定量标准和分类标准、合理地分配实验教学资源、实验室种类的合理配比以及对实验室功能进行科学划分便于统一管理等。

安全问题，是高校中每个学科实验室都不能忽视的重要问题，稍有不慎将会酿成重大事故，需要授课老师和实验室管理员共同监管和正确引导。在完成课上教学和课下实践的同时，也要保证学生的人身安全。

3.3 实验室技术队伍建设

高校的教学、科研等水平均是高校实验室管理现状的直接反映[3]。多专业实验室共同管理需要更多的精力，实验队伍中的每一个角色都应在技术上、管理素养上保持逐年提高的水平。实验室分类越多责任越大，在软硬件设施配套升级并保证正常教学、创作实践的基础上，建设一支卓越的实验室管理队伍就显得尤为重要。实验室的高效运转需要管理人员、专任教师和实验技术人员之间通力配合，相互补充[4]。尽力使不同专业的实验室科学共存，共享实验室管理成果。

4 结语

通常，实践是高校建立实验室的初衷，实验教学是其主要功能。隨着教育事业的发展和对实验室建设的大力投入，实验室不再是单一的实验场所，已成为集创新实践、科学发展、人才培养等多项功能为一体的重要平台。近年来，实验室平台对学科建设、一流专业的申报、大学生创新创业计划项目申报等产生着重要的影响。尤其是在近几年的学科发展评估中，重点实验室占比也纳入了评估标准，实验室的科学建设应得到各高校的高度重视。

高效的实验室利用成为各学科长足发展不可或缺的组成部分，是提高学生创新创造能力和开拓学生思维的必要条件。科技的进步和高校艺术专业的发展都对艺术类实验室的建设提出了更高的要求，建立科学完善的，并能够结合艺术专业特色的实验室制度体系仍然任重而道远。

参考文献：

[1] 蔡成海，李明.地方高校艺术设计专业实验室集群多维平台建设微探[J].艺术教育研究，2020（22）：126-127.

[2] 李娟.高校设计艺术实验室建设与管理研究[J].实验科学与技术，2014，12（6）：206-209.

[3] 赵晓杰，甄明，魏臻.高校化学实验室研究生安全管理存在的问题及其对策分析[J].科教导刊（电子版·中），2019，22（10）：86.

[4] 兰天宇.高校艺术实验室建设与管理的思考——以贵州民族大学陶瓷工艺坊为例[J].科技与创新，2020（16）：111-113.

作者简介：韩琦（1983—），女，河南郑州人，硕士，工程师，研究方向：新媒体艺术、文化地理。