尊重教育 彰显特色之魂

艾斌

在学校办学理念的思考上，我校坚持文化立校，确立以“尊重教育”为素质教育的核心价值，全面打造学校的特色品牌。尊重教育是指学校通过理念灌输、行为导向、体系建立等手段，让学生学会尊重的意义与内涵，培养学生尊重修养，从而完善人格的教育理念。为此，我校创造性地从各个方面进行革新，开启了尊重教育的发展之路。

一、“尊重教育”凝聚办学之魂

“尊重教育”理念是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。

“尊重教育”坚持以人为本，其核心内容就是“尊道养正，重德树人”。“道”即为宇宙万物遵循的客观规律。“尊道养正”，就是要遵循大自然和人类社会的普遍规律，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

二、“尊重教育”完善德育体系

尊重教育的本质是尊重生命尊重人，核心是尊重教育教学规律。在具体的实施上，学校以有效落实“三尊重”为原则，开展各类教育活动，同时盘活资源，让“尊重教育”体系化。

（一）构建尊重学生发展的个性化校本课程体系

“尊重教育”倡导的是大教育观，旨在充分发掘教育资源，科学整合资源，实现充分活泼发展，推动课内外育人要素，发挥系统育人的效应。几年来，本着“一个都不能少”的原则，尊重儿童个性发展、特长发展的基础，学校成功构建了“尊重教育”课程体系，包括地方特色课程、九小特色德育课程、系列普及课程校本及精品校本课。积极探索跨学科融合、信息技术与学科教学融合应用，如校园课本剧、经典诵读、数学智立方、英语合唱等，形成特色表演课型。德育课程、武术、烙画、国际跳棋等也取得了显著的效果。社团活动以体育和艺术为主开发了40多个项目，成为学校文化的一大特色。

（二）构建以尊重为核心的九小德育体系

1.夯实核心素养，为学校德育奠定坚实基础

培养学生的核心素养的根本就是良好习惯的养成，基于这点，学校确定了“培养良好习惯，收获美好未来”的德育工作思路，形成以“习惯培养”为核心的习惯培养体系，夯实了核心素养，为学校德育奠定坚实的基础。经过积淀，学校的学生养成了良好的常规习惯。此外，学校还制定了“八个好”，就是“读好书”“写好字”“唱好歌”“扫好地”“做好操”“吃好饭”“敬好礼”“排好队”，这“八个好”更加夯实了学生的习惯基础。

2.丰富尊重文化，彰显九小德育特色

（1）德育常态化。学生是学生德育工作的主体，我们所开展的德育工作必须是尊重学生的成长规律和成长需要，体现以人为本。学校倡导让学生快乐学习，健康成长。关爱每一个学生，关注每一个学生的健康成长，给每个学生提供出彩的机会和平台，倡导学生自主管理，自己的事情自己办，自己的地盘自己做主，以少队部为抓手，倡导学生自主自治，完善少队的建构，让学生在校园里的生活学习中，培养才能，发展才干。

（2）德育课程化。我们学校根据学生的不同年龄特点，落实学段，制定各年段的德育目标，盘活评价，落到实处。根据每个年级学生的不同认知能力和德育目标，采取每周一节德育课程的形式，开展以“尊重”为主题的系列德育活动。

三、“尊重教育”提升育人水平

教师的发展虽然很大程度上取决于自己的追求和心态，但是，我们本着“尊重———为每个教师的职业幸福服务”的办学思想创造条件、提供平台，力促教师的专业成长。

1.“四专业”奠基，让教师自信成长。“四专业”包括专业阅读积累底蕴、专业写作积累经验、专业技能夯实基础、专业发展共同体助推成长，从而帮助教师获得全面而长足的发展。

2.“九个一”，提升教师的专业品质。“九个一”成长工程，即“三笔字”“一份课件”“一节课”“一份教育论文”“一份评课意见”“一份教学反思”“一份试卷”。在练就“九个一”的过程中，老师们不断地严格自律，不断地在学习中磨炼自省。良好的专业素养和专业品质让老师们把握住了发展的契机，实现了自我价值，赢得了尊重，幸福感不断提升。

3.课题研究，提升教师的教科研水平。我校先后开展了《“先学后教、当堂训练”课堂模式研究》《农村小学數学阅读能力研究》等课题研究。现在，老师们正踏踏实实地开展小课题、校本课题研究，追求自己的专业发展，体验课题研究带来的幸福感。

4.创建教师文化，营造学习氛围。通过设立教师学术论坛、教育者沙龙、建立教师读书会、创建教师网上交流平台等学习型组织活动，让教师在平等的对话、交流中得到提高，让学习成为一种习惯。

5.校本培训与校外培训有机结合。按照“学校出菜单，教师点击菜单，学校来买单”的方式，为九洲基小学教师提供了个性化、套餐式培训，满足了教师个性化的需求。

“扬尊重之风真善美遍地开花，创特色学校德智体全面发展”。“尊重教育”实施以来，学校实现了跨越式发展。“九小教育好，人人都知道”已成为当地广为流传的佳话。这既是对学校办学成效的认可，也是对学校未来发展的一种鞭策。