夯实办学基础 打造品质教学

崔玉明

讲求办学质量是学校改革和发展的一个永恒话题。质量是学校存在的价值。教学是实现人才培养的基本途径，教学的水平和质量直接决定人才培养的质量，涉县第四中学坚持以科学发展观为指导，树立“以人为本”的理念，不断提升教育理念，提高办学水平，以“全面提升教学质量，办人民满意的教育”为宗旨，以“革新理念，细化管理，文化引领，特色办学，科学高效，持续发展”创新办学思路，不断提高自身的办学水平和实力，增强学校自身的核心竞争力，实现学校的全面、协调和可持续发展。

一、创新“三全”管理促发展

为给学校发展配备强有力的“引擎”，我校坚持“情感管理凝聚人心，制度管理促进规范”的理念，充分发挥全员的育人功能，不断优化协同育人机制，创新日常管理实施路径，实行“三全”管理，即全员、全过程、全要素管理。全员决策、全员认同、全员落实，人人都管理、处处有管理、事事见管理，实现管理科学化。

为确保“三全”管理方略落地见效，我校校委会成员深入调研、分析实施、精准指导，强化督查考核，切实做到从上至下思想同心、目标同向、行动同序，凝聚推进“三全”管理的强大合力。

我校以“明确目标、责任到人、过程督导、评价总结、反思提升”为主线，创建了“396”扁平化管理机制，实行权限下放到级部，各级部主任结合实际，精准分工，细化责任，对学生进行“全员、全过程、全要素”的立体化全天候无缝覆盖管理。力求“权力层层有，任务个个担，责任人人负”。

二、构建“三三”素质教育体系

立德树人是教育的根本任务。我校全面贯彻落实党的教育方针政策，健全落实立德树人长效机制，着力构建了“三创建、三爱好、三培养”相互结合、相互渗透、相辅相成的德智体美劳全面发展的素质教育体系，接续拓展管理育人、服务育人、教书育人、环境育人、课程育人、实践育人等路径，全面培育和践行社会主义核心价值观，进而实现立德树人的根本目标。

涉县是革命老区，红色文化根基深厚，我校依此创建了革命传统教育和红色文化课程，开展好德育课和研学旅行，讲好革命故事，写好家乡英雄故事，弘扬乡土文化，厚植家国情怀。成立了朗韵、书法、舞蹈等几十个社团，各类活动相辅相成，培养了一批又一批德艺双馨的好少年。花样跳绳社团尤为突出，曾参加全国阳光体育大会开幕式、河北省超级联赛马拉松开幕式等大型活动，喊响涉县，领跑邯郸，曾被《河北教育》以“心动不如绳动”为题刊发报道，成为学校的一张亮丽名片。

三、“绳墨”文化促核心素养

我校结合特殊的组建背景，挖掘提炼并生成了以“绳墨”为核心的“11456”文化体系，逐渐形成了“拧绳”聚力、开拓创新的共生文化。围绕“行‘绳墨文化，做人生典范”的核心价值观，以“绳墨”立纲、寓文化于精神，以“绳墨”强管、寓文化于管理，以“绳墨”启智、寓文化于教学，以“绳墨”为准、寓文化于行为，以“绳墨”育人、寓文化于环境。

目前，我校已确立了“精诚协作，求索致远”的校训、“绳先启后，进取创新”的校风、“引绳切墨，精益求精”的教风和“绳锯木断，学贵有恒”的学风。自编了“行‘绳墨文化，做人生典范”系列校本教材，创建了“绳彩飞扬”跳绳品牌社团，并以学生在校园中的“坐、立、行、走、说”等要素为突破口，强化师生文明礼仪教育训练，逐步培养学生形成身心健美、守法自律、凝心合作、意志坚韧、敬业担当、求索致远的六大核心素养，并成为四中师生进取的源泉、向上的力量。

四、“三創”课堂提教学质量

1.科研引领，打造高效课堂

为让校本教研落地生根，我校建立了校长、教科室、课题组、教师四级教科研网络机制，制定了“教研活动制度”等一系列制度，采用“1225”教研模式，全面提升“三双”教研成果；全面推广“一课一研”的教研模式和“同课异构”的课堂教学，以大听课、大评课、大提效“三大”活动为抓手，专业引领、同伴互助、自我反思，促进教师教研教学水平的整体提升。

2.创新课堂教学，叫停家长作业

我校提出“三创”课堂改革设想，以“把课堂还给学生，培养学生学习能力”为核心，关注课堂教学，精简细化导学案设计，通过“创新教学，创新练习，创新落实”实现有效教学，从而更高层次地追求“核心素养落地课堂”。

“三创”课堂改革，让教师教有所依，学生学有所得，课堂严谨高效。课堂检测当堂完成，教师课后辅导查漏补缺，不用给学生留课外作业，不给家长增负担，叫停家长辅导学生课外作业，赢得学生、家长一致好评。

五、“三三”读写夯实语文基础

为深入推进大语文战略，全面提升师生语文素养，我校围绕统编教材课标要求，全面深化语文教育改革，通过主题实践，构建有序的读写体系，突出三个读写目标（阅读目标、演讲目标、写作目标），用好三种读写模式（自主读写、小组读写、集体读写），搭建三级读写平台（班级平台、级部平台、学校平台），大力开展讲故事、诵经典、汉字听写、诗词大会、师生写作、家校共读一本书等丰富多彩的语文活动，开掘学生语言生长的有效渠道，让学生们走进四中，就如同走进了一方浸润着诗词歌赋的天地，为学生全面发展、主动发展、创新发展奠定了坚实的基础。