应用型本科高校精品课程建设与实现

刘光平 邹丽新 王岩岩

[摘 要] 课程是人才培养的核心，课程建设水平的高低在很大程度上决定了人才培养质量的高低。在应用型本科人才培养中，课程建设起到关键性的作用。针对苏州城市学院“单片机及接口技术”精品课程的建设，围绕学校和专业人才培养目标，同时明确了本课程的培养目标。在此基础上，确立了课程建设思路，从课程资源建设、师资队伍建设、课程教学改革等方面介绍了课程建设的具体工作，阐述了课程建设的特色，为其他课程的建设提供了借鉴。

[关键词] 单片机及接口技术;精品课程;课程建设

[基金项目] 2018年度苏州城市学院精品课程建设项目“‘单片机及接口技术精品课程建设”（2210300912）

[作者简介] 刘光平（1978—），男，江西抚州人，工学硕士，苏州城市学院副教授，主要从事单片机研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）23-0141-04   [收稿日期] 2021-03-09

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中，要求高校“着重培养创新型、复合型、应用型人才”，这为高等教育特别是应用型本科教育的人才培养指明了方向。应用型本科院校要实现应用型人才培养的目标，必须深入开展教育教学改革，强化专业建设和课程建设。课程建设是专业建设的落脚点和着力点，课程建设水平的高低在很大程度上决定了人才培养质量的高低，而精品課程建设是全面提高教学质量的载体[1]。因此，全面加强课程建设，努力打造具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的精品课程，对应用型本科人才培养具有十分重要的意义。

近年来，苏州城市学院主动适应地方经济发展需求，积极向应用型高校转型。为了更好地实现转型发展，实现高素质的应用型人才培养目标，学校大力实施精品课程建设，以精品课程为引领示范，推动学校教育教学改革，促进学校课程建设和教学水平的提高。在此背景下，“单片机及接口技术”课程团队以培养学生实践应用能力为目标，持续致力于课程的改革与建设。2018年，该课程被评为校级精品课程，课程建设进入新的阶段。课程团队从课程体系、教学内容、教学方法、考核方法、实验教学等方面积极组织开展了该精品课程的建设与实践，历经3年取得了显著成效[2]。

一、课程培养目标与课程建设思路

（一）课程培养目标

建设好精品课程的首要任务是精准定位，明确课程培养目标。课程培养目标的制定要考虑社会需求、学校定位、专业人才培养目标以及专业特色，要融合于专业课程体系之中，为专业人才培养目标服务[3]。根据学校和专业人才培养目标，“单片机及接口技术”课程的培养目标是培养应用型人才，通过该课程的学习，让学生掌握单片机的硬件构成及工作原理，能够根据实际需要进行应用系统的软、硬件设计，培养学生的单片机应用设计开发能力，同时提升学生的工程意识和创新能力，为后续专业课程的学习或从事相关专业技术工作、未来进入硕士研究生学习打下坚实的基础[4]。“单片机及接口技术”作为我院电子信息科学与技术、测控技术与仪器、电气工程及其自动化等专业基础必修课程，同时也是这些专业承接学科竞赛、课程设计和毕业设计的桥梁，提高该课程的教学质量，将大大增强学生的就业竞争力及今后岗位工作能力。

（二）课程建设思路

单片机是嵌入式系统控制器的重要一员，它在工业测控、家用电子等行业有着广泛应用，几乎所有工科院校电气信息类专业都开设有类似的课程。这类课程实践性强，同时涉及计算机、电子技术、自动化等众多学科，需要较为扎实的理论基础，具有理论与实践紧密结合的特点。根据课程特点和课程培养目标，课程团队确立了“注重基础，强化实践”的课程建设思路。首先注重基础，也就是注重单片机基本原理、基本概念、基本方法和基本技能的培养和训练。单片机的种类型号繁多，考虑到51单片机是应用最广泛的一类，因此选取51单片机作为讲授对象，涵盖了51单片机内部结构、定时器、串行口、系统扩展等基本教学内容，为学生学习嵌入式系统、DSP技术等后续课程提供理论基础。“单片机及接口技术”课程的目标是会用、用好单片机，而强化实践是实现这一目标的有效手段。学生实践应用能力的培养，不能仅仅依赖实验教学环节，课堂教学也应注重理论与实践相结合，要构建“理论教学+实验教学+课程设计”的全过程实践能力培养体系。

二、课程建设的内容

精品课程的建设一般主要包括课程大纲、教学内容、教材、实验内容、教师队伍、实践环境建设、教学方法和手段、教学管理、教学评价等一些方面。2012年教育部下发了《精品资源共享课建设工作实施办法》，该办法提出精品课程应更加注重资源方面的建设，改变了以往只注重教学内容、教学方法等方面的改革，而资源建设方面不足的问题。为此，“单片机及接口技术”课程团队以课程资源建设为中心，重点围绕课程资源、师资队伍以及教学模式改革三个方面，开展精品课程建设。

（一）课程资源建设

课程资源建设的核心是建设类型多样、数量丰富的开放式、动态式教学资源库，教学资源库不但有课程大纲、实验指导书、电子教案、教学课件、教学视频、习题解答、试卷库等基本教学资源，还建立了丰富的拓展资源库，主要包括Proteus仿真实验库、行业动态、单片机新产品、新功能等学科前沿知识以及单片机竞赛、单片机控制算法等相关资料，供学有余力的学生开展深层次的研究学习。依托学校校园网，建立了可供学生自主学习的立体化课程资源网络平台。该网络平台还有在线答疑、在线测试、知识链接等功能。例如，建立单片机爱好者、电子发烧友等知名单片机学习网站的链接，有利于开阔学生的视野，激发和提高学生的学习兴趣[5]。

课程教材是教学的关键，教材的好坏直接影响教学效果。目前部分单片机教材偏重理论，难度较大，不利于学生的消化吸收。因此课程团队将教材建设列为课程资源建设的一项重要工作，在多年教学经验的基础上，编写了具有实用型特色的理论授课教材《单片微型计算机接口技术》，同时，编写了与主教材相配套的实践教材《单片微型计算机实验与实践》。实践教材以学生为本，注重知识技能学习与能力培养并举。结合学生的知识基础和技能特点，统筹安排实验项目和实验内容，把学生的实验技能及科学素养的提高渗透到单片机实验课程学习中，实验内容设计兼具系统性和难度的递进性。这两套教材已先后于2017年4月、2018年8月由苏州大学出版社出版，学生使用效果较好，现已被全国众多高校选用。