新课程理念下小学语文高效课堂的发展趋势

周俊峰

【摘  要】语文是一门重要的基础学科，对于培养小学生的综合能力具有非常关键的作用。在新课程理念下，教师应该不断进行教学实践创新，丰富授课形式，提高课堂效率，强化学生的主体地位，提升学生的学习主动性。本文结合具体教学案例，论述小学语文高效课堂的构建策略和发展趋势，希望可以对广大教育工作者有所助益。

【关键词】新课程理念;小学语文;高效课堂;教学实践

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0099-02

【Abstract】Chinese is an important basic subject， which plays a key role in cultivating pupils' comprehensive ability. Under the new curriculum concept， teachers should continue to innovate in teaching practice， enrich teaching methods， improve classroom efficiency， strengthen students' dominant position， and enhance students' learning initiative. This article combines specific teaching cases to discuss the construction strategies and development trends of high-efficiency Chinese classrooms in primary schools， hoping to be helpful to the majority of educators.

【Keywords】New curriculum concept; Elementary school Chinese; Efficient classroom; Teaching practice

一、贯彻生本课堂理念，不断增强学生主体地位

在新课程理念下，提高学生的主体地位，强调生本课堂的教学理念是高效课堂不断发展的思想基础。传统的教学活动中，学生仅仅是被动的知识接受者，课堂几乎完全由教师主导。小学生想象力丰富，思维活跃，只有充分发挥其主观能动性，语文课堂教学才能更高效。

生本课堂理念的核心是以学生为本，尊重学生的个人表达，有效提高学生的参与意识，让课堂氛围更加轻松。教师在教学实践中，应该从学生的特点出发，对于低阶段学生，还处于学习拼音笔画的基礎阶段，想要发挥学生的主动性比较困难，教师应该把教学重心放在增加授课趣味性，打好基础等方面，在此基础上适当引导学生主动学习的意识。对于高阶段学生，已经有了一定的知识基础，教师可以通过更多的课堂提问、课后实践等环节，提升学生的学习主动性。

例如，在讲授人教版小学语文一年级上册《秋天》这篇课文时，教师可以让学生观察秋天都有什么特点，看到哪些景色就知道秋天来了。鼓励学生在课堂上说出自己的想法，低段学生的形象思维比较强，这样的学习内容比较适合，而且能够培养学生对身边事物的观察能力，同时利用低段学生的语言敏感期，锻炼学生的语言表达能力。对于高段学生，教师可以拓展教学内容，引导学生主动思考。例如，在讲授人教版小学语文六年级下册《两小儿辩日》这篇文言文时，教师可以让学生充分讨论早上和中午这两个时间内，太阳和人们的距离有什么变化。另外，这篇文章可以结合自然科学知识进行讨论，教师可以适当引导，改变传统的授课形式，以学生讨论为主，充分调动学生的学习热情。

二、鼓励小组学习模式，不断提升学生合作意识

在新课程理念下，学生的学习方式也要有所转变，独立学习的方式不能满足新的教学理念，也不利于高效课堂的构建和发展。教师应该充分发挥小组学习的优势，制定合适的教学任务，鼓励学生一起学习，不断提升学生的合作意识。小组学习可以提升学生学习语文的兴趣，学生在交流中可以集思广益，拓展思路，通过互相配合完成学习目标，学习积极性得到显著提升。另外，在小组沟通的过程中，学生的语言表达能力也得到了提高。在具体的教学实践中，教师应该进行合理的分组，选出合适的学生担任组长，在布置学习任务时，要注意区分不同小组成员的定位，提升学生的参与度。

另外，教师还可以将游戏和小组学习结合起来，进一步激发学生的学习热情。例如在讲授人教版小学语文五年级下册《稚子弄冰》这首古诗时，由于这首诗描写了儿童用冰块作为玩具的过程，教师可以鼓励学习小组进行实践活动，使用冰块和丝线重复诗歌中的操作，让小组成员合作进行。在这样的游戏过程中，不仅可以增加趣味性，还能让学生对诗句的理解更加直观和深入。小学生的表现欲普遍较强，教师可以开展小组竞赛，布置恰当的学习任务，让所有小组进行比赛，进一步调动学生的参与热情。

三、丰富阅读教学手段，不断提升学生阅读水平

阅读是语文教学的核心内容，良好的阅读水平是提升学生语文学习效果的基础。在新课程理念下，阅读的重要性不断提高，教师应该不断探究新的阅读教学形式，提升学生的阅读水平，推进小学语文高效课堂的持续发展。

教师应该引导学生进行延伸阅读，从教材课文出发，不断提升阅读量。在进行延伸阅读时，教师应该针对不同阶段学生的特点，合理选择阅读目标。教师还可以将阅读和生活实践结合起来，例如学习人教版小学语文三年级下册《海底世界》这一节课文时，教师可以鼓励学生参观水族馆，观看各种海底动物，然后描述自己印象最深的动物是什么，外形有什么特点。通过学习人教版小学语文六年级下册《只有一个地球》这篇文章，学生对环境保护有了初步的了解，教师可以引导学生进行社会调查，看自己所在的城市有哪些环境问题，在生活中如何尽自己所能保护环境。学生在实践活动中，可以将阅读的文字内容和实际生活联系起来，有助于学生对文章的理解更加深入，而且可以激发学生阅读其他相关书籍的兴趣。教师还可以在阅读教学中渗透传统文化，近年来，国家大力提倡传统文化，小学语文教材中增加了很多古诗文。例如讲授人教版小学语文六年级下册《芙蓉楼送辛渐》这篇古诗时，除了学习诗歌优美的韵律和文字之外，教师还可以和学生讲解古代士大夫的高风亮节，持身守正，为国为民的博大胸怀。在这个过程中，让学生了解儒家文化的优秀成分。

四、利用信息技术工具，不断提高学生学习质量

信息技术的高速发展，使教学实践有了更多的工具。教师应该充分利用信息技术工具，丰富课堂表现形式，让传授知识的过程更加生动形象，不断提高学生的学习质量，促进小学语文高效课堂的不断发展。小学生的逻辑思维普遍较弱，形象思维比较强，对于可以直接观看或感知的信息，接收起来更容易，信息技术工具在这一点上具有非常突出的优势。教师可以利用信息技术，进行课程导入，将大量的文字转化为直观形象的图片或动画，加深学生的印象，引发学生的探索欲望。例如在讲授人教版小学语文六年级上册《宇宙生命之谜》这篇文章时，教师可以通过视频等手段展示浩瀚宇宙的画面，太阳系的行星、不同星球的特点、宇宙的未知等。通过这种丰富的视听手段，学生对于所学内容的感受更加直接，对于知识的体会更加直观，学习注意力大幅提升，对于提高课堂学习效率，有积极的作用。教师还可以通过信息技术工具，加强与学生的互动。对学生遇到的问题，可以给予更加及时的反馈。教师还可以利用网络平台分享更多的学习资源，提升学生课后学习的动力，进而大幅改善课堂教学效果，不断提升小学语文课堂教学效率。

五、结语

语文教学是小学教育的重要组成部分，语文高效课堂的开展，对于提升学生的知识和技能至关重要。在具体的教学实践中，教师应该贯彻生本课堂的教学理念，强化学生的主体地位，夯实高效课堂的思想基础;应该积极推进小组学习模式，培养学生的合作精神;应该突出阅读教学的重要地位，不断丰富阅读教学的形式，提升学生的阅读水平。在技术高速发展的今天，教师应该重视信息技术工具的利用，让语文教学更加形象生动，提升教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（09）.

[2]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）.

（责任编辑  李  芳）