浅谈新时期初中班主任工作的创新管理

张静

◆摘  要：班主任在学生的学习阶段扮演着重要的角色，班主任工作完成的好坏直接影响着学生今后的发展。所以，作为班主任必须要明确自身的责任，设身处地的为学生考虑，帮助学生更好的完成各项目标。根据教育部门的改革要求和新时期教学需要，班主任必须要与时俱进，创新管理和教学方法，在促进学生成绩提高的同时也注重增强学生的综合素质，打造全方位人才，促进学生全面发展。本文就浅谈新时期初中班主任工作的创新管理展开论述。

◆关键词：新时期;初中班主任;创新管理

初中阶段的学生正处于青春叛逆期，这个阶段的学生更喜欢标新立异，尝试不一样的新鲜事物，所以在面对规规矩矩的学习的时候，学生内心是比较反感和讨厌的，沉重的作业负担更加大了学生的逆反心理，但是这一阶段还是学生学习的关键阶段，所以作为班主任必须要时刻关注学生的点滴变化，站在学生的角度考虑问题，多和学生交流沟通，拉近学生与老师之间的距离，为学生输送温暖，助力学生树立积极的价值观和人生观，帮助学生更好的成长和学习。

1目前初中班主任教学工作的现状

针对初中学生比较叛逆的现状，很多班主任都采取差异化对待策略，对于那些学习成绩好的学生关注度更高，对于那些学习较差又比较能闹的学生采取不重视的态度，这样班级之间的差距会拉的更大，作为班主任应该在学生犯错的时候及时予以纠正和提示，而不是在学生叛逆的时候采取放任不管的态度，每一个学生都有爱玩的权利，同时他们也有被重视的权利，班主任要仔细了解班级中每一个成员的变化，采取松弛有度的管理方法，让学生更加信服。此外，班主任不能一直保持着传统的观念，在管理班级的时候不能一成不变，要根据学生的现状创新不同的管理策略，激发学生的热情和学习积极性，促进整个班级的不断进步。

2新时期初中班主任创新管理工作的具体策略

2.1增强对学生特点的了解

初中阶段的学生懂的事情还比较少，他们进入初中阶段以后就算是走进了一个新的环境，学业压力还有心理压力都困扰着学生，所以班主任一定要多去了解学生的心理变化，可能青春期阶段的学生与父母之间会存在沟通障碍，教师可以在学生迷茫无助的时候进行开导，给学生带去更多温暖。每个班级里的学生都是不同的，每一个人的性格也不一样，班主任要多和学生在私下里交流，去了解学生不一样的面孔。在和学生沟通的过程中，班主任要学会以朋友的姿态去倾听，理解学生的烦恼，然后通过自身的经验提出一些小建议，减轻学生的负担，帮助学生营造一个舒服欢快的教学氛围。班主任一定要有足够的耐心，深入到学生的生活，尽力解决学生的烦恼。

2.2增强班主任的管理职能

管理一个班级也是需要方法策略的。班主任是一个班级的核心人物，学生出现了各种各样的状况的时候都要第一时间找班主任处理，所以班主任一定要有自己的威严。在学生难过的时候班主任要及时的给予安慰，但是在学生犯错的时候，班主任还是要以严厉的态度来对待，不同情况要采取不同的形式来处理。班主任是学生的陪伴者、倾听者也是管理者，初中阶段的学生难免还是为犯很多错误，班主任不能总是保持纵容的态度，要学会就事论事，不能把犯错和心理压力大混为一谈，这样学生才会明白什么事情该做什么事情不该做。教师的最终目的都是让学生能夠更好地完成学业，成为一个积极向上、阳光开朗的人，所以在学习中班主任要学会严格要求学生，规范学生的行为，让学生培养良好的学习习惯和行为习惯，助力学生未来更好地发展。

2.3发挥家校结合的作用

老师和家长都是学生成长过程中不可或缺的人。班主任在管理班级的时候不能无计划、乱管理，要针对班级的状态来进行规范化的管理。而一个班级里的学生是各不相同的，班主任需要去了解每一个学生的性格特点，然后再施展管理策略，所以与家长实时沟通是比较重要的管理前提。学校可以不定期开展一次家长会，让班主任能够有更多的空间来和家长沟通，既要了解到学生的有点，也要找到学生的不足，这样才能做到全方位的管理。而且，单单从学校里来了解学生是片面的，教师也需要了解生活中学生的状态，所以和家长沟通能够让管理教学更高效。此外，青春期的学生很敏感，容易出现很多问题，班主任及时和家长沟通才能找到学生烦恼或者难过的来源，才能对学生进行疏导或者安慰。针对目前的状态来说，家校结合的管理方式更能帮助学生健康的成长。

3结束语

总而言之，班主任是班级里的重要管理者和陪伴者，在学生的成长阶段起着重要的作用。随着新时期教育的不断发展，班主任的工作负担也越来越重，但是，身为一名教师，一定要对学生负责，要不怕挑战，面对新情况要学会及时更新应对策略，创新管理观念，实行松弛有度的管理方法，充分发挥班主任的职能，让学生培养一个良好的学习和生活习惯，为学生将来的发展打好基础。

参考文献

[1]张荠文.彰显德育风韵  健全学生人格——小学班主任德育教学管理的策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：126.

[2]郑剑宇.一路同行  教学相长——记班主任工作中的综合素质评价典型案例[J].中学教学参考，2021（09）：84-86.