基于生本理念的小学语文阅读教学探究

陈萍

◆摘  要：随着新课程改革的不断深入推进和实施，生本教育理念受到了越来越多人的关注。基于生本理念背景下的小学语文阅读教学中，语文教师需要深入贯彻和落实以人为本教育思想，注重培养和提升小学生的语言能力、表达能力、思维能力，帮助小学生养成良好的语言素养，促进小学生的全面进步和发展。本文结合当前小学语文阅读教学现状，通过将生本理念引入其中，为小学生创造一个轻松、愉悦、和谐、平等的学习环境。

◆关键词：生本理念;小学语文;阅读教学

生本理念下的小学语文阅读教学实践中，语文教师需要切实地做到以生为本，充分尊重学生的课堂主体地位，注重发挥学生的主观能动性，有针对性地培养和提升小学生的思维能力，促进学生的而全面发展，让学生可以在学习中体验到快乐，促使教师与学生之间可以写能构成一种和谐、平等的师生关系，最大化的促进小学语文学科阅读教学的进步和发展。

一、合作阅读，凸显主体地位

小学阶段的学生由于自身的认知能力有限，在语文阅读教学中对于很多知识点还不能很好地理解和掌握，基于这种情况，语文教师在阅读教学实践中，就需要给予足够的耐心，结合适当的引导来让小学生进行深入的思考和分析，促使小学生可以逐步地养成一个自主阅读、自主思考、自主分析的好习惯，从而让小学生可以在潜移默化中进行更深一层的文本体会和感触。另外在生本教育理念背景下，语文教师还需要积极地尝试多样化的阅读教学方法，引导学生开展更加轻松、高效的阅读活动，有效丰富小学生的阅读经验，让学生可以逐步地掌握到正确的阅读方法和阅读技巧，从而有效提升小学生的语文阅读综合能力。比如语文教师可以结合实际教学内容，组织学生开展合作阅读活动，有意识地增强课堂上的师生和生生互动交流，促使小学生可以在一个轻松、和谐、平等的氛围中切实地感受到文本魅力，充分凸显出学生的课堂学习主体地位，从而最大程度地锻炼小学生的文本认知和语言运用能力。以部编版六年级语文教材中《只有一个地球》一课的教学为例，本节课程中，语文教师可以提前设置相关话题，引导小学生通过合作阅读，来进行自主的思考和讨论，促使学生可以在此过程中有所感悟。比如语文教师可以设置：环境被破坏所造成的生态灾难。然后将课堂完全交给学生，充分促进学生的自主、合作、探究兴趣，同时让学生还可以深刻地了解到保护环境、保护地球的重要性。再比如《詹天佑》一课的教学中，语文教师通过让学生进行合作阅读学习，充分调动学生的主观能动性，激发学生的创新意识，鼓励学生结合自己的观点针对铁路线路的设计进行分享和说明，并将自己的想法与文本中的人字形铁路设计进行对比和分析，有效唤醒学生的课堂学习主体意识，促进小学生的全面综合发展和进步。

二、明确目标，强化情感教育

基于生本理念的小学语文阅读教学实践中，语文教师需要根据实际教学计划以及教学要求，积极的创新阅读教学方法，明确阅读教学目标，设计符合小学生身心发展以及认知发展规律的阅读活动，深入挖掘文本内涵，根据文本内容结构有意识地培养小学生的语文素养，强化小学生的情感教育，从而促进生本理念下小学语文阅读教学整体效果的提升。以部编版六年级语文教材中《怀念母亲》一课的教学为例，本节课程的阅读教学实践中，语文教师通过引导让小学生对自己母亲在实际生活中的样子进行描述，同时将母亲的辛勤付出来作为本节课程的教育目标，让小学生通过回忆来分享和描述自己母亲的形象，同时还可以鼓励小学生分享一些母亲与自己之间的趣味小故事，充分活跃语文课堂氛围，促使小学生的课堂学习兴趣被有效调动起来，从而在完成相應教学目标的同时，还充分培养了小学生的感恩意识，最大化的增强了小学生的情感素养，实现了生本理念下的综合发展目的。

三、引入信息技术，丰富课堂情境

随着科学技术的不断发展，信息化教学技术已经普及，生本理念下的小学语文阅读教学中，语文教师可以引入信息化教学技术，充分丰富语文阅读课堂情境，活跃学生语文阅读思维，促进小学生的阅读体验，让小学生可以有效开展高效率阅读学习活动。[3]以部编版教材中《七律·长征》以及《开国大典》的教学为例，本节课程中很多小学生对文本内容理解起来有一定的困难，那么在课堂教学实践中，语文教师就可以引入信息化教学技术，为小学生播放一些战争年代的纪录片资料，充分烘托课堂氛围，激发小学生的阅读兴趣，同时让小学生在相应的课堂氛围中深刻地感受到抗战年代人们的无奈、同感、团结的拼搏精神，进而有效 激发小学生的情感共鸣，从而有效提升小学生的阅读理解能力，促进小学生综合素质的提升。

四、结语

总而言之，基于生本理念的小学语文阅读教学实践中，语文教师需要不断地提升自身的专业素养，积极创新语文阅读教学方法，深入了解和掌握学生的个性化学习需求，监视以生为本，充分发挥自身的引导作用，最大化的开发小学生的语文阅读思维，促进小学生的全面成长和发展。

参考文献

[1]张燕.基于生本教育理念的小学语文阅读教学分析[J].新课程（小学）.2016（2）.

[2]邓严.循“体”而教，顺“势”导读——生本教育理念下小学语文阅读教学的策略[J].好家长.2019（8）.

[3]孙芳.真思考 真感悟 真阅读——生本理念下的小学语文阅读“文本细读”的实现[J].华夏教师.2018（27）.