农村小学语文写作教学研究

陈伯垣

◆摘  要：在小学语文中，写作是属于比较基础的知识学习内容，学生需要通过写作训练，发展自身的写作素养，增强自身的写作能力。农村小学语文教师在展开知识教育的时候，自然需要关注写作教育，结合教学内容和学生的特点，展开写作训练，以发展学生的写作素养，使得自身更好地达到教育的目的。

◆关键词：农村;小学语文;写作教学;教学策略

小学生在进行语文知识学习的时候，除了需要掌握基础的语文知识，还需要拥有比较基础的语文能力，写作能力便是其中之一。农村小学语文教师在展开写作教学的时候，应当尽量革新自身的教学方式，优化自身的教学思想，对学生展开写作教育，以使得学生获取较好的写作素养，让学生获得较好的发展。基于此，本文将对农村小学语文写作教学进行深入分析和研究，以供参考。

一、借助农村资源 展开写作训练

处在农村的小学生，需要展开写作训练，以不断发展自身的写作素养，增强自身的写作能力。农村小学语文教师在展开教学的时候，应当借助农村所具备的资源，展开写作训练，以此不断发展学生的写作素养。

如，在讲授“习作：写观察日记”这部分的知识时，笔者便会促使学生展开日记写作训练，促使学生对事物进行观察。依据本地所拥有的农村资源，笔者决定引导学生观察蝌蚪。为此，笔者还特地抓来了蝌蚪，分给了学生。笔者会使得学生能够一人养一个蝌蚪，观察蝌蚪的生长过程，并将自身所观察到的内容写出来，整理成多篇日记。这种写作训练方式比较生动、有趣，学生对此比较感兴趣，能够积极展开写作训练，进行观察日记的写作。在学生写完后，笔者还会关注学生所写的日记的成果，并会依据学生所写的比较具体的内容，逐渐地展开对学生的教学引导，使得学生能够不断优化自身所写的内容，发展自身的写作素养。

总之，小学语文教师在展开知识教育的时候，应当对农村资源进行深入分析，尽量借助这一资源，展开对学生的写作训练，发展学生的写作能力。

二、开展丰富活动 培养写作情感

学生只有具备真情实感，才能够写出较好的文章，发展自身的写作素养。因此，小学语文教师在展开知识教育的时候，可以开展与写作相关的活动，促使学生在活动中，形成真情实感，更好地展开写作，以使得学生能够写出较好的文章，发展自身的写作能力。

如，在讲授“习作：记一次游戏”这部分的知识时，笔者发现倘若学生没有亲身经历游戏，是很难将游戏过程和游戏中所产生的情感写出来，从而导致自己所写的文章缺乏真实性和良好的情感。应对这种情况，笔者便开展了名为“拔河比赛”的游戏。在游戏中，笔者会将班级上的学生分为两个小组，促使学生以小组为单位参与到拔河比赛的游戏中。在学生参与游戏的过程中，笔者会促使学生多多进行观察，让学生了解到游戏中班级上的每名同学生所展现的表现，了解游戏规则和过程，并体会自己在参与游戏的过程中所產生的心理。在游戏结束后，笔者便向学生布置了文章写作的任务，学生则能够在笔者的教学引导下，以比较积极且主动的姿态展开文章的写作，记录自己参与游戏的过程，写下来的自己的心情感受。在学生写完后，笔者还阅读了学生所写的文章，发现学生所写的文章普遍质量较高，使得学生的写作素养获得发展和提升。

总之，学生需要具备比较深厚的情感，以写出能够打动人的文章。因此，在展开教育的时候，小学语文教师应当开展丰富活动，促使学生在活动中产生良好的情感，

三、丰富图书资源 积累写作素材

在比较丰富的写作素材的引导下，学生能够更好地展开写作训练，逐渐地发展自身的写作素养。因此，农村小学语文教师在展开知识教育的时候，应当尽量将学生的图书资源变得更为丰富，使得学生能够因此激烈下比较丰富的写作素材，更好地展开文章的写作。

处在小学阶段的学生尚未积累下比较丰富的资源，难以展开较好的文章写作。为此，在对学生进行教育的时候，笔者会尽量搜集当下符合小学生阅读的图书资源，并会专门设置一个读书角，将这些资源放置在读书角内。笔者会促使学生多多借助自己的课余时间观看这些书籍，并使得学生能够在观看书籍的过程中，将书籍中所展现的优美的语句或较好的故事记录下来，以使得学生能够将其作为写作素材。当然，笔者还会每周留出两节课的时间，将其作为阅读课，促使学生进行文章的阅读。为了保证学生更好地记录素材，并更好地记忆和掌握自己所积累下的写作素材，笔者还会鼓励学生专门准备一个笔记本，将其作为素材记录本，把自己所阅读到的比较好的素材记录在本子上。在展开文章写作的时候，笔者则会促使学生多多应用自己所积累的写作素材，以提升学生的文章质量。

综上，小学语文教师应当深入分析写作资源，从借助农村资源展开写作训练、开展丰富活动和丰富图书资源这三个方面，对学生展开写作教育，使得学生能够积累下丰富的写作素材，不断优化自身的写作素养，并让学生拥有较好的写作情感，从而促使学生获得较好的发展。

参考文献

[1]石睿，包雪艳.小学作文教学之我见[J].中小学实验与装备，2013，23（02）：30-31.

[2]拉巴次仁.农村小学习作教学之我见[J].学园（教育科研），2012（24）：81.