恰青春，还好我们在一起

陈军晓

◆摘  要：抄袭作业现象是一个长期困扰教师、令班主任头痛的问题。在这场抄作业风波中，班主任和全体同学经历了保护隐私和揭露错误的观念冲突，促进了从随波逐流到坚持正义的思想变化，引发了从表面行为到内心深处的理性思考，演绎了从误会怨恨到理解欣赏的情感升华，效果十分满意。

◆关键词：作业买卖;家;青春;在一起

结束一天繁忙的班主任和教学工作，回到家中，刚想跟儿子交流一下，一条家长的微信弹出来：“陈老师，跟您反映一件事情：班上最近有同学抄作业，一般是在早读前和晚上放学后在教室抄作业。听说还有同学在Q群上进行作业买卖，一科10元钱。我孩子告诉我的，请您调查一下，但千万不要告诉别人是我说的哦！”

如同一颗炸雷在脑子里炸裂开来，作业买卖？凭着对学生的信任和我的数理逻辑，我自认为自己想出来一条完美的对策。

第二天，我用放学后的一点时间给全班同学开了一个小会。告诉他们我已经知道了班级同学抄作业的事情，现在要做一个调查。这个调查出于对同学的信任和对自己的反思，诚挚的希望大家诚信作答，匿名就好。我设计了一个简单的调查问卷，请同学们如实回答下列三个问题：

1.我抄过的作业。

2.抄过我的作业。

3.我知道进行作业买卖。

调查效果是显而易见的，当晚就筛选出来近20位同学有抄作业行为，但作业买卖是没有线索的。我感觉还算比较高效，准备找这20位同学开个会，认识一下问题的严重性和提出改进的策略。

第二天的早读，我跟往常一样来到教室看学生出勤和纪律问题。班长神色紧张的把我叫住，说给我看一个东西。他用我的手机登录了他的QQ，让我看一条短信，这条短信被发布在学生的一个社交平台上，大致内容如下：“哪个班级都有抄作业的同学，班主任要调查抄作业现象也无可厚非，但就看不惯班长的那副嘴脸，像走狗一样，在老师面前一味谄媚告密，真是垃圾。”在网络时代，这条短信迅速蔓延开来，还有各种评论，一时间，班长顶着极大的舆论压力。

这是我完全没有预料到的。看着班长那一直以来的阳光大男孩，一夜之间竟然被舆论压力弄得神情恍惚，我很心痛。一个早上都在安慰他，并告诉他，我一定会把事情处理好。

我相信，这个问题如果处理不好，班长、我和全班同学都无心上课，于是我用一节数学课来处理作业风波。几经思索，处理方案在脑中成型了。

第一，平靜的告知大家事情的前因后果。

第二，声色俱厉的批评这种在网络上进行人身攻击的恶果。

第三，换位思考，你是班长，被冤枉怀疑，被恶语攻击，你怎么办？

第四，在舆论的风口上，为何选择冤枉班长而非坚持正义？你内心深处如何判断？

我先把这四个要点表述到位，然后让大家畅所欲言，说说自己的心里话。有些人已经忍不住的哭了，他们很心疼班长。也有人说班级没有作业买卖，老师应该相信他们，事情的真相是：一个女生笔记做的特别好，一个男生很仰慕，就拿来参考学习，男生自己开玩笑要给女生五毛钱作为答谢。而这种事情一旦在民间传开，就越传越变味，五毛钱的答谢费被传成了作业买卖。

火候差不多了，这时候我告诉他们：我不是不相信你们，正是因为信任你们，相信你们有爱心，有责任心，有进取心，我才会做抄作业的调查。这次的抄作业风波，我们每个人都有很多想法和反思，晚上大家给你最想道歉的人写一封信吧，可以匿名，也可以署名，明天给我。如果想让我看的就用一张纸，如果不想给我看的就用信封装起来，我交给收信人。

第二天早读，我收到了同学们的信，有三十多封是给班长的，还有十几封是给我的，还有个别是给自己曾经伤害的个人的。看了这些信，热泪盈眶，在班级群上也分享了一些，家长也纷纷点评，这场抄作业风波，让我们所有人的内心重新翻腾了一次，找到自己的初心。

再后来，那个曾经跟风诋毁过班长的孩子成了班长最好的朋友，成了同桌，成了战友。

家

在我们眼中，6班是一个随时欢迎我们回家的地方，是一个随时可以倾诉笑与泪的地方，这里有着与我们同行的伙伴，是他们让我们的奋斗路不再孤单;这里有着可爱的老师们，是他们让我们在迷茫时找到方向;这里有着亲切的家长们，是他们默默守护着我们的快乐与健康。

6班之所以温暖，是因为这里有着太多的故事等待聆听，有着太多温情等待诉说。为了心中那份对于温暖的坚守，这些温情的人与这些承载着暖意的故事，伴随着只属于青春的热血，温暖我们的人生路。

三年后，同学们自发组织，在2020年七月份九年级的毕业典礼上以小品和音乐剧的艺术形式，再次演绎了《恰青春，还好我们在一起》，感动的泪水再次洒满每个人的眼角，幸福的情感流淌在每个人的心田。

参考文献

[1]高琦悦.布置分层作业——高中生抄写作业问题的有效解决路径[J].陕西教育（教学版），2020（10）：31.

[2]朱进鸿.关于初中班主任工作中的沟通技巧探讨[J].学周刊，2020（10）：173-174.