试论高中数学教学中如何提升学生的自主学习能力

李芳梅

◆摘  要：教育体制改革一直是我国社会改革的重要内容之一。高中教育处于我国义务教育与高等教育之间，是学生学习生涯的关键阶段。高中学科的学习难度相较初中有大幅增长，这一特点在数学学科中体现得尤为明显。学生的自主学习能力在高中数学教学过程中的重要性不言而喻，学校应积极探究学生的自主学习能力培养方法，切实提升高中数学教学质量，最终保障学生的高中数学学习质量。

◆关键词：高中数学;数学教学;自主学习;能力提升

高中数学知识以抽象的逻辑推理和数据计算为主，抽象的思维逻辑是学好数学的关键。高中生虽已基本形成了较强的理解能力与认知水平，但在难度变化较大的数学知识面前依然难免遇到挫折。在课堂上，数学教师应明确所授课程的难点与重点，改变固有的教学模式，提升学生对课程的参与程度，培养其自主学习能力，使学生真正发挥出课堂教学主体作用，发挥学生学习的主动性，提升高中数学教学质量。

一、突出学生的教学主体地位

高中数学的教学方法普遍沿袭自我国过去的教育体制，处于“教师讲解、学生记录”的状态。在这种教学模式中，数学教师是知识的输出体，承担着设计教学内容、把握教学节奏、检验教学效果的责任。在我国部分地区，高中数学教育教师资历较深，过去“填鸭式”教学模式是他们过去十余年甚至数十年的惯用方法。但这种方法并不具备针对性，学生在听课时需要强打精神，才能控制自己不从教师略显枯燥的长篇大论中溜号。学生记下的笔记也仅为教师提前设计好的板书，并不包含学生的自主思考内容，教学效果极为有限，学生的学习效果根据学生自身能力的不同呈现出两极分化的特性。

为解决这一问题，我国各高中应遵循国家教育理念改革的基本内容，突出学生在教育过程中的主体作用。數学教师应改变教育观念，即使“填鸭式”教学在我国教育体制中存在了相当长的时间，但这并不代表着它是合理的。恰恰相反，数学教师应该意识到“填鸭式”教学的弊端，明白学生才是课堂的中心，学生对教师的提问、教师对学生的答疑、教师对学生的设问、学生对教师的回答才是数学教学应有的重点。互动能让学生具备较高的积极性，更乐意参与课堂互动的内容。例如，在人教版高一数学必修（第4册）《棱锥与棱台》这一课的教学过程中，教师不应抽象叙述棱锥棱台的定义，可先向学生设问：“你们在生活中见过哪些和这个形状相似的物体？（多媒体屏幕播放着棱锥的三维建模）”同学们有的回答“金字塔”，有的回答“屋顶”，回答五花八门。然后教师再引导学生由这些生活中的物体总结棱锥的特点与性质，以此引导学生自主思考，实现提升自主学习能力的目的。

二、创设生动有趣的教学情境

情境教学是在课堂上构建模拟类情境，用以增添教学过程的生动性、加深学生对知识点的认知和理解。情境类教学常用于英语口语教学、政治例题教学、物理原理教学等环节中，其关联生活的属性与这些科目十分契合。数学本是抽象的科目，但在新课改的推动下，高中数学学科的学习任务逐渐向着生活化的方向发展，高中数学知识与现实生活之间的关联程度逐渐受到课程设计与规划部门的关注。在实际教学过程中，有些数学教师虽明确情境教学的实践价值与战略意义，但却对于自身能力过于自信，仍只采用传统教学方式进行教学，未将新型教学方法用于教育方法改革中。还有些数学教师即便服从了学校的硬性要求增设了情境教学环节，但由于其本质上仍是不理解、不接受情景教学的优势，所以他们开设的情景教学环节流于形式，并未将情景模拟与知识点讲解完美融合起来。

由此可见，情景教学不只包括情境模拟环节，还要根据情境设计引入知识点，配合适当的讲解完成知识的传授任务。情景教学解决的主要问题是高中数学“抽象、难理解”的问题，这种教学方法能够利用代入性较强的情境设计加深学生对数学知识的理解，基于学生的理解程度提出难度适宜的引导性问题，用以引发学生对问题的思考。例如，在人教版高一数学必修（第2册）第五章《统计与概率》的教学过程中，教师可向同学发问：“谁愿意上台做一个小游戏？”同学踊跃报名，教师选择其中3人，拿出事先准备的3个骰子，告知3位同学假设他们刚在一个饭店消费过，现通过掷骰子的方式决定他们的消费折扣，令他们掷骰子，在点数确定后向他们发问：“那你们能不能计算出掷出和你们相同点数的概率呢？”按照这种方法引导学生主动思考概率问题的计算，将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。

三、结语

提升学生自主学习能力的方法还有很多，这是一个拥有无穷解的问题，当学生能力特点与具体情况发生变化时，提升该能力的方法也应据此发生变化。自主学习能力的开发方式没有一套“放诸四海皆准”的固定模式，需要不同学校的教师充分考察本校学生的学习特点、研究本校教育模式的优劣之处，依据实践情况做出针对性的设计。实践层面需要各地工作者随机应变，但理论层面各地的情况都是共通的，提升学生的自主学习能力是为了打破原“填鸭式”教育模式的制度弊端，纠正“填鸭式”教育中以教师为教育主体的错误方向，重新将学生置于教育活动的中心地位。从学生的角度来讲，提升学生的自主学习能力可为其今后的人生提供保障，使其拥有在未来学习生活中都占有重要地位的自我成长能力，为学生的未来发展提供长期帮助，充分发挥高中教育在我国教育体系中的承上启下作用。

参考文献

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