数学学科核心素养下的小学数学教学改革措施

左靓

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景下，各学科的教学模式都在发生更改。小学数学这门学科中发展学生的核心素养可以促进学生的全面发展，而在实际的教学过程中由于受到应试化教学内容的影响，教师对于数学核心素养的内容理解并不是特别的透彻。因此，教师在课堂上应该深入地了解数学核心需要的内涵，采用多样化的教学渠道，构建出高效的数学课堂。

◆关键词：数学学科;核心素养;小学数学;教学改革

数学核心素养的出现是学生学习数学这门学科的关键，也是培养学生知识技能的核心所在。小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段，教师应该加强对学生核心素养的培育，转变传统教学观念。设计出有效的教学方案，发挥学生的主观能动性，只有这样才能全面提高学生的综合素质，实现改革目标。

一、核心素养向下小学数学课堂的问题

（一）缺乏合理性

目前可以看出大部分的小学数学教师虽然在核心素养的背景下融合了一些核心素养的理念，在教学的过程中进行引导时没有办法把问题进行优化。即使课堂上教师设计了提问内容，保证学生在课堂上进行正确的回答，却没有办法保证学生在现实生活中将课堂上所学的知识进行有效地理解，难以提高学生的数学能力。

（二）缺乏教学情境

小学数学课堂上情境的出现可以很大程度地吸引学生的注意力，让学生的思维得到锻炼。但是在核心素养理念的影响下，具体问题设计的过程中所注重的方面还是问题的本身，不注重学生的实际情况。这就缺乏对于情境设计的考察，造成学生在学习的过程中难以借助有效的情境加深对其内容的理解，导致学生在学习的过程中自主能力一直得不到锻炼。甚至还有一些教師针对数学情境进行设计时对核心素养的理念利用的不是特别的充分，没有办法激发学生的思考能力，导致学生在学习的过程中水平难以得到提升。

二、数学学科核心素养下的小学数学教学改革措施

（一）创建活跃课堂 激发学生兴趣

小学数学课堂上教师一定要意识到活动的主体一定是学生，所有工作的开展都是围绕着学生而实施的。但是在目前的教学工作中可以看出大部分学生对于数学这门学科的兴趣并不是特别的高，课堂上互动几率少之又少。为了能够解决这一问题，在之后的教学过程中数学教师一定要关注学生的实际状况，从学生所感兴趣的内容入手，设计出活跃的课堂氛围，引导学生参与其中，才可以提高学生的主动性，解决效率低的问题。

比如说：教师在课堂上引领着学生学习除法这一内容，在课堂上完全可以让学生将最先开始准备的卡片拿到桌子上面来。教师说到哪个数字，哪个数字卡的学生就要站到讲台上，最终的结果由全班学生共同计算。通过游戏的方式，让学生在课堂上快速地解决问题。不仅准确率会提高，学生学习的积极性也会得到调动。所以在这种小游戏的带动下，学生的学习能力会增强。

（二）创建教学情境 提升教学效率

在实际的课堂上大部分的小学教师还是没有摆脱传统教学模式的影响，在课堂上仍然采用单一的教学模式，将所有的重点内容知识都传授给学生，让学生进行死记硬背。即使有一定的练习，也是进行题海练习。此种模式的出现，在课堂上很难去吸引学生的注意力。为了能够解决这一问题的出现，在课堂上一定要从学生所感兴趣的内容入手，吸引学生的注意力，让学生在课堂上的学习效率得以提升，情景教学模式的出现就可以达到这一教学的初衷。

比如说：课堂上，教师在引领学生学习分数这一内容。分数的出现会成为学生学习的难点，学生在小学阶段的思维并不是特别的完善，想要理解分数特别困难，所以导致的结果往往使得课堂效率太低。此种状况下完全可以为学生引入到相应的情境中：相信同学们都会过生日，那同学们一个生日蛋糕可以分成几份呢？如果一个蛋糕可以分成八份，你把八分之一分给了你的同学，剩下的八分之三分给了你的父母，还剩下八分之几？通过这样熟悉的情境去激发学生对于所学知识的兴趣，让学生敢于回答问题，并且有效地理解分数的含义。

（三）开展小组合作 提升理解能力

核心素养的背景下教师在开展小学数学的教学过程中可以利用小组活动的模式，让学生在合作的过程中，掌握相应的学习思路。

比如说：教师在带领学生学习乘法这一内容，完全可以将学生分成人数相等的小组。在教学的过程中通过多媒体的信息技术的出现为学生展现出一个小问题：春天到了，同学们都会去春游。而每个学生所带的面包是两块，班级里一共有30位小朋友，那同学们你们猜猜一下需要准备多少个蛋糕呢？这样的问题和学生的实际生活相关，但是对于没有学过乘数的学生来说有一定的难度，他们会选择最先开始学习加法的方式进行计算。这个时候教师就可以告诉学生，怎么样又快速又准确地将内容呈现出来，那就学到了我们乘法的概念。一步一步的去引导，学生熟悉之后就理解的乘法的含义。久而久之，核心素养的背景下学生的学习能力会得到有效的提升。

三、结束语

综上所述，小学数学核心素养的视角下，对学生进行核心素养的培养，可以促进学生的全面发展，也是符合改革的有效途径之一。教师应该针对小学数学课堂上所出现的现状设计出符合学生能力的改革措施，培养学生的数学思维，使得学生的综合素质得以提升。

参考文献

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