论核心素养下的高中化学实验差异教学

余 夏

(广西南宁市第三十六中学 530001)

高中化学课程标准中详细的列出了化学学科核心素养涵盖的方面，因此应做好核心素养内容的学习，充分领悟其内涵，在核心素养下积极寻找有效的教学策略，在教学之中渗透核心素养，尤其在实验教学中应将学生的差异考虑在内，有针对性的开展差异教学活动，促进学生化学实验学习体验的显著提升.

一、在例题讲解中实施差异教学

1.例题展示

高铁酸钾(K2FeO4)为紫色固体，微溶于KOH溶液；具有强氧化性，在酸性或中性溶液中快速产生O2，在碱性的溶液中较为稳定.实验中使用图1装置制备K2FeO4，并探究其性质.

图1

实验一：K2FeO4的制备.

①A为氯气发生装置，其中中反应的离子方程式为：____(锰被还原为Mn2+)

②请在B方框内将除杂装置补充完整，并标明所应试剂____.

③C中得到紫色固体和溶液，其反应的化学方程式为：____.

实验二：探究K2FeO4的性质.

①取C中紫色溶液，向其中加入稀H2SO4，产生黄色气体以及溶液a.检验得知气体中含有Cl2.为证明K2FeO4是否氧化了Cl-而产生Cl2设计如下方案：

方案Ⅰ取少量a,滴加KSCN溶液至过量,溶液呈红色.方案Ⅱ用KOH溶液充分洗涤C中所得固体,再用KOH溶液将K2FeO4溶出,得到紫色溶液b.取少量b,滴加盐酸,有Cl2产生.

由方案Ⅰ中溶液变红可知a中含有的离子为____，但该离子的产生不能判断一定是K2FeO4将Cl-氧化，该离子还可能由____产生(用离子方程式表示).

2.例题分析

实验一考查了实验器材的选取、实验原理等较为基础的内容，适合所有学生解答.实验二中的三个问题难度逐渐增加，不仅要求学生能够深刻理解实验原理，而且还能灵活的运用所学解释相关的问题.适合中等、优秀的学生作答.总的来看，该例题的设计综合考虑了学生的整体情况以及部分学生的学习需求，很好地体现了差异教学.

3.例题解答

二、在实验操作中实施差异教学

核心素养下，为使学生更好的掌握实验技能，应注重围绕学生所学实验知识，创设相关的问题情境，给学生提供动手实践的机会，尤其为激发学生的动手的积极性，应把握设计问题的难易程度，既能巩固学生所学，又能满足个别学生的实验需求.

1.实验情境

实验目的：探究金属Na和金属Mg和水反应剧烈程度的因素.

实验过程：写出金属Na、金属Mg和水反应的实验现象：____、____.

要求学生结合所学以及观察到的实验现象，提出合理的问题，并查阅资料，继续进行实验探究.同时，给予学生针对性的指引，确保学生能够顺利的完成实验探究.

表1

2.实验内容分析

该实验内容来源于教材但又高于教材，尤其要求学生根据给出的实验器材结合相关资料内容自己设计实验、动手实验、分析实验结论，与高中化学核心素养的宗旨相符.另外，结合学生的动手实践内容，设计难度分明的问题要求学生思考，既能深化学生对实验内容的理解，又满足不同学生的学习需求，真正体现了差异教学.

3.实验问题解答

核心素养下，结合高中化学实验教学内容以及学生的实际情况，采取有效的措施积极开展差异教学，可满足不同学生的学习需求，对更好的完成教学目标以及核心素养培养工作具有重要的促进意义，因此，授课中应提高认识，在核心素养指引下完成各教学环节的设计，尤其应注重在实验例题讲解以及学生动手实验中设计难度不同的问题，要求学生思考、解答，深化学生理解的同时，促进学生实验能力更好的提升.