基于互联网资源对林科人才信息创新能力的培养

朱江 艾训儒 姚兰 肖强 郭秋菊

[摘 要] 在互联网时代背景下，高校如何培养不同专业学生运用互联网资源，开展信息分析和实现信息创新的能力是十分重要且亟待解决的问题。以林学专业学生的信息创新能力培养为例，在分析其重要性与必要性的基础上，对提高学生对互联网资源的认识、引导学生形成互联网思维、搭建互联网资源平台等方面进行了较为全面与系统的分析，并提出了具体的举措和策略;同时也对培养学生信息获取能力、信息分析能力和信息综合运用能力的思路和方法策略进行阐述。旨在为高校培养学生信息创新能力提供借鉴和参考。

[关键词] 林学;互联网资源;互联网思维;能力培养;运用策略

[基金项目] 2020年度湖北民族大学教学研究与改革项目“基于‘互联网+农林人才信息创新能力培养”（2020JY039）;2020年度教育部新农科研究与改革实践项目“地方综合性高校多学科交融式林科人才培养模式创新与实践”（教高厅函〔2020〕20号）

[作者简介] 朱 江（1987—），男，湖北天门人，博士，湖北民族大学林学园艺学院讲师，主要从事森林生态学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）22-0165-04   [收稿日期] 2021-01-19

高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志，也是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分。在新时代下，国家对高等教育提出了新的目标与要求，需要高校培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，也提出了推進现代信息技术与教育教学深度融合和“互联网+高等教育”新形态的明确意见[1]，并陆续出台了促进在线教育健康发展[2]，加强网络学习空间建设与应用等方面的指导意见[3]。由此，如何利用互联网助力高等教育发展与人才培养质量提升是一个值得深思的问题。

伴随着互联网的发展，网络数据信息呈现爆炸式的增长。依托大数据的信息创新技术在各个行业中均得到了广泛的应用，挖掘出了原本隐藏在数据之下的深层次规律，造就了新的关注点和价值增长点。因此，为了更好地适应社会和时代的需求，信息创新能力成为当代青年人才必备的一种能力。

“绿水青山就是金山银山”这一科学论断的形成，为我国林业的发展指明了方向，并提供了广阔的前景[4] （P1-3），同时也对新时代的林学专业人才提出了更高的要求。在今后的国家建设和绿色经济发展中，林学专业人才需具备更为全面的能力与素质才能担负起更加重要的责任。随着林学学科的研究向着宏观和微观的两极化发展，以及新型监测技术的进步所带来的海量数据，传统的林业调查与分析方法已无法适应需求，而是需要借助互联网资源与大数据等信息技术，才能挖掘和引领绿色经济的新产业、新业态的形成和发展。由此可见，新时代下的林科专业人才必须掌握一定的现代互联网信息技术，并具备信息创新的能力。

一、林学专业人才信息创新能力培养的重要性与必要性

《中国互联网发展报告2019》显示，截至2018年12月，我国互联网普及率已经达到了59.6%，大数据产业推测规模达到5405亿元。在互联网时代背景下，国家和社会对各专业人才的信息数据处理能力要求日益迫切，各专业人才必须具备熟练使用互联网资源的能力。然而，目前高校尚未意识到对学生信息创新能力培养的重要性，仍然以传统的“灌输式”模式向学生传授教材的知识和信息，这在很大程度上已无法满足社会需要和学生求知的需要。由此，高校将教学同互联网进行有机结合是我国新时代人才培养的前进方向，更是提高大学生创新、创业技能的必然要求。

值得注意的是，当前大部分林学专业的学生对互联网资源认识不足，缺乏互联网思维，对互联网的使用方式单一，多局限于百度等非专业性搜索网站，检索和获取专业类知识和信息的能力十分匮乏。因此，在林学专业人才的培养过程中，如何指导学生在庞大的互联网信息库中高效地获取信息、有序地筛选信息和合理地分析信息，从而提升学生对信息数据的处理能力，并依托对信息的分析提升学生的创新能力，是目前培养应用型人才过程中亟待解决的一系列问题。

随着“绿水青山就是金山银山”科学论断的提出与推行，林学专业人才在环境保护与绿色经济发展中逐渐担负着越来越重要的责任。同时，在林业的发展与研究中，越来越多的研究和决策需要依赖于对更大尺度下的环境、森林、物种和个体样本信息的调查与分析。然而，在传统的林学专业人才培养过程中，往往侧重对学生理论知识的传授，而忽略了对学生获取信息、筛选信息和分析信息能力的培养和锻炼，学生不能科学合理地完成对样本信息的收集与分析，也就无法为相应的研究和决策提供支撑依据。因此，结合时代和社会发展需要，依托互联网资源，综合全面的培养林学专业学生的信息创新能力，是探索应用型和创新型林学专业人才培养的有效途径。

二、林学专业人才互联网资源认知能力的培养

（一）提升学生对互联网资源的认知

一般而言，互联网资源是指对使用者有用的互联网数据与信息，也可理解为：通过互联网获得并对使用者有用的各种信息资源的总和。

互联网资源中，可用于林学专业的资源主要包括以下五种类型。其一，在线课程资源。随着国家“双万计划”的实施与推进，越来越多林学专业相关的优秀在线课程资源被共享在网络中，可供学生扩展视野，学习知识。其二，物种数据资源。在林学专业中，植物分类学的相关知识是学生必须掌握的专业技能。随着生物多样性编目成果的数字化，互联网中越来越多的物种数据库得以建立和对外共享，学生可以借助该类资源，查阅到准确、权威的物种信息，提升个人专业技能水平。其三，监测数据资源。林学专业是一门实践性很强的学科，大部分的工作都需要在野外开展，大量第一手的监测数据是从事分析与研究的重要基础。其四，学术文献资源。这类资源是指公开发表的各种学术论文、专著、标准、专利等，是从事科学分析与研究的重要参考资料。其五，专业软件资源。在林学学科领域内，需要利用多种专业软件来完成数据的统计与分析，是互联网信息技术的工具化体现，这也是培养学生信息创新能力非常重要的一类资源。