林学专业大学生“文献检索与科技论文写作”的教改探索

谢贤安 范晓宁 陈祖静 陈辉 唐明

[摘 要] 结合国内涉农高等院校的林学专业特点，主要针对本科生“文献检索与科技论文写作”课堂教学与实践教学过程中存在的学生对该课程认知和重视程度不高、现用教材与专业的契合度不足、学生上机实践能力不足、信息素质教育不足以及学术行为失范等问题，在分析学科培养目标和学生情况的基础上，提出农林院校该类课程的教学改革新思路。从教学模式、课程内容等方面，对该门类课程进行教学改革的初步探索，旨在有效地提升该类课程的教学质量与教学效果。

[关键词] 文献检索;科技论文写作;教学改革;林学;教学质量

[基金项目] 2016年度华南农业大学教育教学改革与研究一般项目“森林培育学微课的探索与开发”（4400-K16143）;2018年度华南农业大学引进高层次人才“青年才俊”启动基金项目“林木与AM真菌共生相关功能基因的挖掘”（4400-218066）

[作者简介] 谢贤安（1986—），男，陕西安康人，博士，华南农业大学副教授，主要从事森林培育学、菌根生物学研究;陈祖静（1985—），女，贵州平坝人，博士，華南农业大学讲师（通信作者），主要从事森林培育学研究。

[中图分类号] G642.4   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0064-04   [收稿日期] 2021-03-30

随着信息化、数字化、网络化日益盛行，人们获取信息的方式发生了深刻的变革。在这个知识和信息大爆炸的新时代，在校大学生的课程培养过程中，“文献检索与科技论文写作”已成为各大院校独具特色、充满活力的一门新兴理论与实践相融合的专业基础课程[1]。该课程要求大学生具备本专业文献检索的基本能力，具有分析问题和解决问题以及在其基础上探索和创新的能力。通过这门课程的学习和实践，大学生能快速准确地获得大量与本专业背景以及相关课题研究密切相关的一手文献资料，并能熟练对其进行整理和加工，从而顺利完成课程论文的撰写或者本科毕业论文设计，并为大学生继续从事科学研究或从事相关工作打下坚实基础。因此，文献检索与科技论文写作的能力已经成为当代大学生必须具备的一项基本素养和重要技能。

在农林高校开设“文献检索与科技论文写作”课程已成为大学生的重要课程之一。笔者作为林学专业该课程的主讲人，通过近年来的授课经验和对我校开设这门课程的问卷调查，发现该课程教学普遍存在的问题是：现用教材与专业的契合度不足、学生上机实践能力不足以及信息素质教育不足与学术行为失范等。在相关教改资料分析的基础上，提出农林院校该类课程的教学改革新思路，对林学及相关专业师生如何上好这门课程进行初步探索。

一、“文献检索与科技论文写作”课程教学现状以及存在的问题

1.学生对课程认知和重视程度不高，文献检索方式单一。笔者在几个林学班级进行问卷调查时发现大多数学生对这门课程比较陌生，只停留在字面意思的检索和写作，并未深入了解该课程的主要内容和学习该课程的必要性与重要性，而且很多学生认为该课程名称不引人注目，不够吸引眼球，对其没有好奇心，对查找和追踪专业文献资料没有兴趣，加上论文写作难免力不从心。另外，选修这门课程的大多数学生认为选修课不重要，只是为了凑够学分和学习绩点，因此，学生的学习积极性不高[2，3]。笔者在讲授这门课程之前对林学专业的大一和大二学生（6个班，共167名大学生）进行了初步的问卷调查。调查发现，大多数学生对常用的中文文献检索方法比较陌生，很少通过学校图书馆数据库去查找相关专业文献，其中大部分学生借助百度、谷歌等大众科普网络上的信息完成课程作业及相关论文的撰写，显然还停留在科普知识的层面上;部分大学生选用百度学术和谷歌学术、中国知网等中文数据库进行文献检索，而且对检索方法并不了解，只会简单地通过关键字查找相关内容。少部分大学生采用万方和维普期刊全文数据库，鲜有大学生运用外文数据库，如Web of Science、SpringLink、SciDirect，并且在调查中发现，绝大多数大学生基本没听说过NCBI网站。这些调查数据在很大程度上反映出大学生获取专业信息能力存在严重的不足，检索方式单一，没有较好的主观能动性，更没有对专业和科学的深入认识。

2.现用教材与学生所学专业契合不足。目前，农林院校的林学专业面向本科生开设的“文献检索与科技论文写作”教材是对所有理工科专业适用的国家级规划教材。对于林学专业偏应用基础研究与林业生产实践等方向的大学生来说，该类教材过于宽泛，与林学和林业相关方向契合度不高，不能很好地与本专业学生所学知识融合衔接。由于教材专业性不够，这门实用工具课在教师教授过程中容易偏离实际情况。大学生上课之前不会主动了解该课程的教学目标，对所学方法和技能不能很好地运用到学习和实践中去，课后也不去练习巩固，从而在课程论文或毕业论文的撰写时手足无措，写不出高质量和高水平的专业论文。同时，大学生在练习科技论文写作时与本专业学习内容结合较少，不能运用文献检索来解决学习和科研中遇到的实际问题，在遇到归纳总结时也不能很好地运用已阅读文献对其进行梳理和凝练。

3.授课方式单一，学生缺乏实践操作能力。科技论文写作是当代大学生以及科技工作者进行科学研究的重要手段，它有利于科学的积累和信息的传递，也是大学生需要掌握的重要基础课程之一。该课程是理论与实践相结合的一门基础学科，授课时，教师一贯以陈述为主，强调写作的逻辑性、概念性，并使用传统的写作方式，多年来一成不变，很少加入新元素[4]。在课堂上，学生主观能动性不强，不积极参与提问环节，并且由于硬件设施欠缺，学生缺少实践操作，因此对该门课程的学习兴趣不浓厚，教学互动不够充分。而且，学生愿意做“低头族”，上课时阅读手机上的网络资源和新闻，甚至受微信等聊天社交软件的诱惑，不能专心听课，教学效果和学生学习效率也难以保证。另外，授课部分内容不得当，“文献检索与科技论文写作”作为一门本科专业基础课程，授课内容应紧密结合本专业的特点，内容要紧扣学生在学业中遇到的问题进行专业辅导。对于科研成果方面，可以引导学生总结自己的学术成果，经过多次交互式修改，鼓励学生选择合适期刊进行投稿。在整个过程中，可以列举一些成功的投稿案例，这样有利于激发学生对科技论文写作的兴趣，建立良好的写作自信。该课程在众多学科中偏实践应用，它注重大学生在学习这门课时能利用文献检索方式更好地掌握科技论文写作的基本技能，将其应用到本专业的课程论文及毕业论文的写作过程中。但实际上，在文献检索方面，多数院系并没有设立专门的电子阅览室，学生只能在课后用个人电脑对教师上课所授知识和方法进行上机操作，更有一些学生因为没有计算机或对课堂知识没有充分理解从而放弃课后练习的机会。资源的不足严重阻碍了大学生进行文献检索的效率。因此，授课内容的安排不仅要切合本专业水平，避免过多理论性、抽象化的知识要点，而且应结合理论知识提升上机操作能力。