小学体育教学有效对策与实施路径探究

孙永祥

摘 要：新课程改革至今，小学体育课程内容具备基础性、理论性与综合型的特点。伴随着新课程改革工作中的持续推动，中国各省对小学体育课堂教学更加高度重视，小学体育课堂教学工作中的发展也成效显著。因而，教育者，应持续探寻提高小学体育课堂教学实效性的对策，提升小学体育师资队伍的基础建设，积极主动变化体育教学方式，搭建健全的体育教学理念管理体系，进而推动小学生体质的进一步提高。文中主要从以上三层面进行阐述，探寻提高小学体育课堂教学实效性的方式及对策。

关键词：小学体育;体育教学;有效教学;教学方法

伴随着在我国素质教育教育工作中地持续推动，小学教师对体育课程理念的认同感明显提高。终生体育的观念早已深得人心，大部分小学体育教师，早已把握了新的体育教学大纲所明确提出的新要求。但在具体进行课堂教学的过程中，依然存在一些问题。例如，一部分教师欠缺对原来教学策略的自主创新，造成体育课堂教学过度呆板，使学生缺失了对体育学习的兴趣。

一、搭建科学的体育教学评定体系，推动小学体育课堂教学实效性的提高

小学体育教学理念管理体系尚不健全，欠缺一套严苛的体育条件，一般考試新项目仅有短跑等。当今在我国小学体育点评全是在每学年的期终时开展，对学生开展50米短跑、立定跳远等固定不动新项目的考评。教师对学生的要求也较为低，给分时图较比较宽松，一般狀况下都是会让学生最后的考试成绩做到达标规范。这样来看，在目前的体育教学理念管理体系中，存在众多问题，例如，体育调查学科过度固定不动和单一，教师考核不够严苛，考试成绩中缺乏对学生平常主要表现的得分等。这样的体育评价指标体系不利学生体育能力的提升，也无法了解学生所存有的潜在性体育技能。

二、优化体育教学方式，激起学生对体育学习的兴趣

小学体育教师持续探寻并积极主动变化体育教学策略。合适学生的教学策略，是提升体育教学水平和提升体育学生核心素养的重要途径。小学体育教学方式较落伍。小学体育课多是在教师的带领下开展十分钟上下的热身动作，这种动作也是固定不动的。这样单一的体育教学方式，非常容易造成小学生对体育课堂教学丧失激情。兴趣是学生最好是的教师，新的教学大纲明确提出，体育教师在课堂教学中，应高度重视对小学生健身运动兴趣的塑造，使学生产生终生体育的观念。

在小学阶段，学生因为年纪较低，因而都对体育游戏特别喜爱。体育游戏不但是小学生的兴趣所属，也是有效提升学生体质的重要途径。因而，要想搭建效率的体育教学体系，体育游戏是比较有效的教学方式之一。体育与游戏拥有深厚感情，游戏是体育健身运动的基础，是体育主题活动问世的生命。可以看出，游戏在体育课堂充分发挥的关键作用。此外，在体育课程内容的选择上，教师破旧立新，在原来的体育游戏里面添加新的原素，例如，踢毽、秋千等，使学生可以对体育课维持长久的激情。

三、提升体育队伍的建设，提升对体育课堂教学的重视

小学体育课堂教学也是小学课程的关键构成部分。小学阶段是小学生思维发展的关键阶段，除开要学习基础的文化课知识，也要培养参加体育锻炼的习惯，为他们往后面的学习与生活，提供一个健康的体魄，协助其不断健全与提高专业能力。小学体育课堂教学全是有体育教师开展组织与进行的，体育教师会正确引导学生学习体育技能与参加体育主题活动，因而，教师对体育教学水平有非常大影响。小学体育课堂教学水准和体育教师本身素质有关，因此相关部门应当提升基础建设体育教师队伍。

从总体上，最先要提升小学体育教师的新员工入职门坎，并对出色的体育教师给予优渥的工资待遇，激励大量的体育大学生参加到小学体育课堂教学团队中，从源头上推动小学体育教师技能和素质的提高。次之，学校应当学生配对充裕的体育教师资源，仅有使教师学生资源做到均衡，才可以提高小学体育课堂教学的品质与效率，使教师可以在有效的班集体容积下，尽心竭力与研究体育教学策略，能够更好地正确引导每一位学生加强体育技能，学习体育知识。此外，一线体育教师不断创新本身的教育理念，并贯彻于体育课堂教学当中，进而推动本身体育教学水平的提高。要想变成一名达标的小学体育教师，务必进一步学习，提升职业道德规范，塑造恰当教学理念，有着充足的体育课堂教学知识和技能。学校应当按时组织小学体育教师参与讲座，提高教师的体育技术专业水准和专业能力，以达到社会发展针对小学体育教师的教学能力要求。

小学阶段，教师关键对学生所把握的体育方法和体育能力开展考核评价。因而，教师要重视体育评价指标体系的有效性与有效化，这样才能够对学生的体育学习水准开展有效地调查。最先，教师要态度端正，在开展体育点评时依照规范严苛评分，这样有益于提升学生对体育学习的高度重视。次之，教师高度重视每名所存有的主体差异，适度提升考评新项目，这样才能够更为精确地调查学生的体育综合性水准。最终，应在最后点评成绩中机里平常主要表现的成绩，这样能够有效提升学生在平常课堂教学学习中的效率。搭建科学规范的体育评定管理体系不但可以推动学生体育水准的提升，还可以促进在我国体育基础教育的进一步发展。

总而言之，教师切合课改的时尚潮流，对原来的教学方式与教学策略开展自主创新，进而做到推动学生体质提升的根本目的，促进小学体育课堂教学实效性的持续提高。

参考文献：

[1]曹秀岭.基于师生互动理念下的小学体育高效课堂的构建[J].小学生（下旬刊），2021（04）：38.

[2]庄溪山.开展阳光体育打造高效课堂——小学体育教学初探[J].名师在线，2021（05）：85-86.