提高小学数学课堂教学效率的有效方法

热汗古丽·艾日肯

摘 要：小学数学基础要求很高，小学数学教师们为了保证数学教育的效率性，应该具备相应的专业技能。另外，在实践授课的过程中，应该继续革新教授的方法，在有限的上课时间里改善教育效果。上课前，教师首先要充分了解学生，根据能力进行教育，提高教学质量和效率。

关键词：小学数学;教学效率;情景氛围;引导

大多数课程内容是根据教学大纲确定的。如何利用课时有效完成教学要求，同时让学生在一定时间内完成作业，只安排少量合适的任务，给予同学更充裕的时间去做一些自己想做的事情，这也是当下小学数学面临着巨大问题。

一、做好课前准备

制定切实可行的教学设计。根据教学计划确定最佳的教学设计，保证学生可以深刻地记住教学内容，提高小学数学教学的效率和质量。

开课前教师要通过充分的学术分析，确定教学内容合理的深度和宽度范围。也就是说，只有通过调查确定的教育内容符合学生的实际情况，学生才能轻松接受。由于部分学生的思维水平已经达到极限，因此课程进度的设定也应该有所差别。合理界定教学重点和难点，确保学生在有限的一小时内充分把握教学中心和难点，对学生不重要的学习内容浪费大量时间和精力，以免影响教学效果。

教师进行教学的主要依据是教材。教材也是教师备课的主要基础资料。只有按现代学生的认知理论合理的知识结构，这些学生才能掌握好。教材作为学生的重要学习资源，不仅决定了教学的主要内容，而且为教师提供了教学的线索和方法。教师教的教材并不是唯一的教授资源。在素质教育的背景下，要向教师突破教科书的界限，调整学生的实际情况和教学内容。还要重视在教育过程中对学生进行知识结构的把握。我国由于未能适应地区范围、教材和学生的差异，实际的课程和教育计划可能会出现差异。在这一背景下，教师重视转变教学理念，根据教学目标和地区学生特点，大胆扩大课程内容，使学生视野开阔。

制定实践性教学设计。根据教学计划确定最佳教学设计，确保学生对教学内容的深刻记忆，提高小学数学教学的效率和质量。

二、创造趣味训练

小学生们喜欢开朗活泼，新颖而有才智的个性。学习也是如此。设计生动有趣的主题或数学游戏的学生应该关注并积极参与。为了讓学生在实践中学习，有必要提出创造性问题。自转的东西要把前轮推到后轮吗？还是把后轮推到前轮？大齿轮推小齿轮，小齿轮推大齿轮？齿轮和链链的斜纹有什么关系？这辆电动自行车后边这么多齿轮有什么用？脚踏板要转一圈，齿轮要转几圈？让学生学习新知识，快乐又热烈地完成课程。在完成教学任务的同时，要加强学生思维方式的灵活性，提高学生自发学习的质量，不能落后于学生。

三、建立梯度训练

设计数学问题时，教师要考虑到所有学生应达到的基本目标一致。但由于学生的生活环境、思考方式和解决问题的战略都已达到极限，他在知识发展和发展方面存在差异，在认知水平、技能掌握和数学思考方式等方面也存在明显差异。如果我们用一刀切的方法给学生们练习，并给他们同样的质和量的作业，结果能力强的学生们已经能完成的练习，老师仍要求他们把它完成。这也是一种消耗，也影响了他们学习数学的积极性。因此，教师在设计练习题的时候，必须充分考虑到学生之间的差异，对作业的数量和质量进行部分的操作，使问题的阶段性性和柔韧性有所提高，从而使各级学生自主、自由地学习。因此，我们认为教师要从容易的要换到难的要换。要从简到繁，有层次，有层次，有大小周期，逐步进行设计，使学生们熟悉和形成解决问题的初步方案，如：基础训练——加强训练——拓展训练——练习加强。

四、练习设计要少而精

有效的教学实践设计，既要保证练习数量，又要保证练习质量。尽量少练习，多练习，哪怕是一步也好。如果要经过练习，练习设计要以10道题为基础，少量使用。通过典型的练习，练习一个问题，着重抓类型管理，是让学生推理出题。练习要相对少一些，全面掌握知识和方法，有效提高智力能力，最大限度地实践，少一些为目标。学习量少、工作时间少，学生们就只能正确地完成作业。教育也要提高学生的实践能力。计算问题的例子不但要精确，而且要更熟练。计算方法必须是合理的、简单的、机动的。应用问题要从多种知识出发，用多种方法解决和优化。老师要想方设法对学生特别是后进生、称赞他、鼓励他，要让学生们全面提高认识，激发学生的积极性和积极性。

五、激发学生的学习兴趣

老师要先提问新知识，然后用学生们已经知道的知识回答。已知知识不能回答，就会激发学生的求知欲望。在教学过程中，我们可以认识到学生与学生的冲突。引导学生们思考。举个例子，在“小数”的教学内容中，比较小数与整数相除之间的差异，然后通过指导性的教学方法提出问题。这样在学生掌握知识的同时，通过积极的探索维持戏剧性的学习态度，提高了学生的能力。

六、结语

总的来说，当前的素质教育对于老师的要求非常高。在教学过程中，教师要探索和创新教学方法和方法。通过学习和训练，不断提高自己的专门性技能，向学生传授知识的同时，还要教学生如何学习，提高学生的思考能力、自学能力。

参考文献：

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