初中化学阶段总结的开展策略

王文

摘  要：初中化学的学习周期短、学习时间短暂、学习任务重、知识密度强，同时学生在学习化学的同时也缺乏相应的经验。因此，学生在缺乏经验的状态下，往往会出现很多的问题和失误，这些问题和失误是值得学生加以警惕的。学生唯有把自己的学习状态调整好，能以全力以赴的状态和睿智的学习方法去攻读化学课，才能在化学课上得到更大的提高和收获。教师要将阶段性总结的教学模式提供给学生让学生认真地完成相关的总结任务，还能把自己的每个时间段的表现都了悟于心。学生尤其要懂得：开展阶段性总结的目的是为了强化自己的能力，也是为了克服自己的不足，而不是为了做总结而做总结。

关键词：初中化学;阶段总结;开展模式;情况分析;教学影响

初中化学教师要让学生成为一个在“行走”的同时又能时刻注意到自己的“行走方向”和“步伐”的人。换言之，学生要懂得认真学习化学的重大意义，还要在认真地学习化学的同时，能时刻转化自我的学习方法和学习模式，又能让自己的学习方向和努力模式更加契合课程对于课程的需要。教师要懂得：学生要时刻认识到自我的不足，又能在认识自己的不足和学习漏洞后，认真地克服自己的漏洞，还能及时地补充自己的学习弱项，还能挑战自己，实现本人的突破。

一、教师要求学生在反思的同时能找到自己的不足。学生如果想成为一个时刻认为自己是相当不错的学生，那么自己的发展空间和突破空间便是极为有限的了。如果学生能在学习化学过程充分地认识到自己的学习不足和学习弱项，如此才能在认识到漏洞后，及时地弥补化学学习漏洞，并且养成一种虚怀若谷的气质和作风，这对于学生的日后成长和日后发展的意义也是不可估量的。

例如，教师尤其要让学生懂得;自己在学习中的不足和存在知识漏洞并不可怕，但是如果一味地放任自己的漏洞和不足，这才是真正可怕的事情。教师要求学生在每个学习阶段都能认真地撰写相关的课程总结和学习心得时并不是一件多此一举的事，而是有着真真切切的意义和作用的。教师尤其要让学生乐于分享、乐于思考、乐于相互交流，在相互交流中，能汲取到他人的学习经验。

二、教师让学生通过反思使用正确的学习模式提高效率。

教师在督导学生构建起一种反思式的学习思维后，还要让学生具备一种具体的学习策略和学习模式，能不断地提高本人的学习效率和学习能力，与此同时，学生才能释放自己的活力、潜能和学习乐趣，并且能及时补上自己的漏洞。教师在让学生撰写相关的课程总结和学习总结时，不能让学生空洞地写自己的学习心得，也不能让自己以一种看似虚心的状态去应付了事，这样的状态是不利于学生的发展、提高和进步的。

例如，学生尤其要懂得，在初中化学学习的旅程中，自己所得到的时间是非常有限的，在这种非常有限的学习时间中，自己尤其要把更多的时间和精力放在自身的问题上，并且在认识到个人的问题后，还能以一种更加积极的状态来克服问题、认认真真地实现自我的突破和提高，教师由此又能帮助学生开展下一步的化学学习任务，这对于学生的意义也是不可估量的。学生要热爱自己的学习旅程，又要从自己以往的学习旅程中去收集经验和教训，并且能克服自己的不足，取得更大的发展和突破。

三、教师要使学生通过反思寻找到学习化学的人文意义。

当下的很多初中学生在学习化学时，存在着一种过于强大的功利主义的思维模式和学习状态，这样的思维模式和学习状态是不利于学生的进步和发展的，这也是学生在完成課程阶段总结时尤其要认真地思考的问题。学生要懂得：化学是一门有乐趣的课程，也是一门值得用心去完成的课程，这门学科不仅仅包含着丰富的化学知识和化学理论，还包含着很多的化学人文意义，这些人文意义不应该被学生所遗忘。教师也应该让学生更加懂得：学习化学、探索化学的意义是多方面的，学生要在探索化学的同时，能成为一个热爱他人、有责任感、有科学精神的人，学生唯有成为一个这样的人，才能在化学学习的世界中得到更大的提高和发展，又能让自己的化学学习前途更加美好。

例如，教师在指导学生学习单质、化合物等化学知识时，也要让学生懂得相关的人生道理，当一个人能保持结构的单纯时，才能让自己志坚如钢磐石，也能让自己在重大的选择时不迷失、不迷惘、不痛苦、不犹疑。金刚石的坚硬就是因为自己的单纯，有时学生也应该让自己成为一个单纯质朴的人，那样才能保持自己的坚硬质地。

初中化学是一门值得学生用心学习的课程，在认真地学习课程的同时，学生又能时刻找到自己的短板和不足，并且在认识到自己的不足和问题后，找到相应的解决办法。教师要让学生认真地书写每一个阶段的学习总结，还能在书写课程总结时，又能把相关的练习题目结合入内，在分析自己的学习模式后，又能认识到自己的不足和欠缺，同时能让自己成为一个扬长避短、化解难题、勤于锻炼、勇敢提高的人，这样对于学生日后的化学学习有着莫大的意义。

参考文献：

[1] 王应升.初中化学导入方法总结[J].考试周刊，2009（23）.

[2] 何金融.浅谈初中化学教学中新课的导入[J].科教文汇，2009（11）.

[3] 王美华.初中化学记忆法初探[J].化学教与学，2012（3）：9-11.