小学体育创新实践教学研究分析

杨波

摘  要：在現阶段小学教育中，不管是学校、教师还是学生都将体育这门十分重要的课程看作是“副科”。与此同时，调查结果显示，近几年来我国学生的身体素质在不断降低，学生的体质健康情况堪忧。转变传统的体育教育理念，对小学体育教学进行创新已经迫在眉睫。通过体育教学创新，提高小学体育教学的效率与质量，从而提高学生的身体素质，这是社会和时代教育的要求。

关键词：小学体育;创新;实践

在素质教育的背景下，社会对于学生的教育重视程度也相应地提高到了一个更高的层次。面对这样的情况，在小学体育授课环节运用何种措施对体育教学模式进行创新，就成了一个十分重要的问题。在目前的情况下，虽然许多学校都充分意识到了体育课程的重要价值，并且也采取了一些手段，但是在实际的教学活动中，各种问题依然存在。基于上述原因，本文结合笔者多年的工作实践经验，基于创新角度对小学体育教学方法进行了分析和思考，并提出了相应的观点，希望能够推动小学体育教学朝着更加科学化的方向发展。

1当前体育教学现状

1.1教学方式比较落后

当前，许多教师在开展体育教学时，由于受传统教学观念的影响，依旧采取“填鸭式”教学，即教师对学生进行滔滔不绝的宣讲，学生们听得浑浑噩噩。这种教学模式对学生的学习热情造成了十分严重的抑制作用，严重情况下还会导致学生出现厌学情绪。与此同时，许多小学体育教师往往过多关注理论知识，对于学生体育实践能力的重视程度明显不足。还有的体育教师在上课时，开展的体育活动十分简单，不能培养学生良好的身体素质，长此以往，学生容易错误地认为体育这门学科可有可无。

1.2体育教师教学水平存在问题

小学体育教师承担着学生的教学工作，因此，教师自身的教学水平可以关乎学生学习体育的质量和对体育的兴趣。目前，很多学校对于招聘体育教师其实不是很严格，体育教师到岗工作后没有经过实践的培训，导致自身的专业知识不过关，教学水平和教学经验较少，在教学环节中不重视教学的效果和质量，这会影响到学生参加体育活动的积极性。并且很多体育教师没有严格要求自己按照相关的规章制度来进行体育教学，在教学时，只是将学生进行集合，之后便让学生自由活动，没有教给学生一些体育方面的专业知识，很多学生不想去运动，便坐在一个地方开始闲聊，这样的体育教学活动效果不佳。

2小学体育创新实践教学策略

2.1采取分层教学模式

每个学生都是独一无二的，在小学阶段学生之间存在着或多或少的差异，每个人的学习能力、兴趣爱好、身体素质都不尽相同。传统体育教学中，体育教师忽略了这一差异性，导致教学质量难以提高。针对这一问题，体育教师就可以采取分层教学模式来进行体育教学。体育教师需要对班级内的学生进行一个全方面的调查和测评，根据学生学习能力、身体素质以及兴趣爱好进行层次划分。一方面，有的学生喜欢篮球，有的喜欢足球，而有的喜欢乒乓球，教师需要尊重学生的兴趣爱好，建立起若干个兴趣小组，让学生能够主动积极地参与到体育课堂中来。另一方面，体育教师需要根据身体素质和学习能力来将学生划分为基础组和强化组。在日常体育教学中，对于基础组的学生，教师要用慢跑类的活动来增强他们的体能。对于强化组的学生，体育教师可以适当地提升他们的运动强度，进一步地提高学生的体育素养。通过这些分层教学，学生的个性化学习需求可以得到有效地满足，小学体育教学的效率与质量也因此可以得到进一步的提升。

2.2转变教学理念，促进体育教师教学素质和水平的提升

在新课程标准的理念中，学生是课堂教学的主体，教师只是处于辅助地位，但在体育教学中，教师如果缺乏耐心，学生在学习时就会不知所措，失去了学习目标，这在一定程度上不利于学生学习效果的提高。面对这样的情况，教师在开展体育教学时，应该对自身传统的教学理念进行全方位的革新，从根本上改善自己的教育理念，提升自己的专业素养。首先，教师在上课时，态度应该更加积极向上，对于学校组织的各种关于体育活动的培训，也应该积极投身其中，从而让自己的教学水平实现质的飞跃。其次，教师还应当投入更多的时间以及精力去参加各种体育教研活动，不断思考和探究更加契合学生发展特点的教学手段。此外，教师还应当和其他体育教师保持密切的沟通和交流，随时分享自己在体育教学过程中积累的心得体会。通过各种模式，让体育教师实现共同进步。只有不断对体育教学过程进行补充和完善，才能够最大限度地对体育教师开展各项教育活动提供一定的借鉴。

2.3设置明确的教学目标

在创新小学体育教学时制定明确的教学目标，能够有效增强课堂教学的针对性和实效性，以合理的教学内容满足学生的实际学习需求。为此，教师需要全面了解学生的具体学习情况，并以此为基础，对教学内容和目标进行及时调整，使其更符合小学生的身心发展需求。教师需要深入研究教材，明确体育教学的重难点，然后全面了解学生的基本情况，再结合学生的年龄特点，为学生制定科学的“三维教学目标”。在知识与技能方面，教师应传授学生基础的体育知识和卫生保健常识，帮助学生在体育教学的过程中养成良好的运动习惯;在过程和方法方面，教师应传授学生正确的体育学习方法，促进学生身体素质和机能的提升与发展，在增强学生身体抵抗力的同时，提升学生对外界环境的适应能力;在情感态度和价值观方面，教师需要在体育教学的过程中融入思想道德品质教育，在培养学生团队合作精神的同时，促进学生的全面、健康发展。

结语

综上所述，传统的小学体育教学模式已经满足不了现阶段教育的需求，开展小学体育创新性教学实践势在必行。学校和小学体育教师需要积极地探索有效措施，解决现阶段小学体育教学中存在的问题，促进小学体育教学的进一步完善与发展，助力学生身体素质的提升。

参考文献：

[1]尤蕾.小学体育教学中小型竞赛活动的组织与开展[J].黑河教育，2020（09）：71-72.