小学语文教学的有效性策略分析

刘岩

摘  要：在当前阶段的小学语文课堂教学过程依旧存在着诸多的问题，学生们学习积极性不高，教师的教学但是也存在着一定的偏差，不仅影响到整体教学质量的提高，学生综合能力与素养也难以得到有效的提升。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中，教师应根据新课程改革要求进行深入化的思考，也充分认识到现阶段存在的教学问题，在教学的过程中有效应用更加多元化的方式，全面提高小学阶段学生的文学素养，并且让学生更加积极地学习语文知识，从而全面提高小学语文课程教学的质量，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学语文;教学有效性;策略分析

随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施，广大教师的教育观念以及教学方式也发生了一定的变化，在传统的教育观念中，大多数教师往往为了全面提高学生的学习成绩，而在教学过程中过于重视采用单一的讲解模式，造成学生们在学习的过程中没有自主发挥的空间，同时不利于学生学习质量的有效提高。鉴于此，在小学阶段的语文课程教学过程中卫的全面提高质量就是需要转变传统的方式，在开展教学活动的过程中，重视学生学习兴趣的激发，并让学生们更加自主的学习语文知识，提高学生的语文知识理解程度。

一、应用多媒体方式，激发学生兴趣

多媒体教学方式是新阶段社会发展背景的的重要产物信息技术不仅方便了我们的生活，同时也为教育行业带来了翻天覆地的变化，许多教师已經应用了信息技术的方式，并且从整体的角度上来看，取得了良好的教学成效。所以，小学语文课程教学过程中为了提高学生的学习兴趣，教师可以借助多媒体的形式，不管政府教学活动，并且借助互联网的渠道拓展教学资源，从而有效推动小学语文课程教学质量的提高，并丰富整体的教学活动。

例如，在进行《曹冲称象》教学的过程中，为了使整体教学氛围比较活跃，同时构建出多元化的教学模式，笔者在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，通过大屏幕为学生们播放了有关于《曹冲称象》的动画视频，通过这种比较直观的方式有效激发了学生们的兴趣，同时将学生的注意力集中在了课堂中，很好的实现了课堂导入。然后，结合课文中的知识内容，笔者再进行全面化的讲解，促使学生们展开了更加深入化的学习活动，在无形之中提高了学生们在语文课堂学习活动当中的兴趣，并且丰富了整体的教学资源。除此之外，应用多媒体的教学方式还转变了传统课堂教学形式，实现了省时高效的小学语文课堂教学效果，对于学生的语文学习兴趣培养有着一定程度上的推动作用。

二、应用游戏化方式，构建良好氛围

小学阶段的学生相对来说比较活泼好动，在这一时期的教学过程当中教师不仅需要加强基础知识的讲解，同时还需要根据学生的兴趣爱好，适当应用更加有趣的方式，从为学生们构建出良好的学习氛围，转变传统的教学局面。对此，小学阶段的语文课程教学过程中教师可以适当用游戏化的方式，不断丰富教学的活动同时为学生们构建出良好的语文课堂学习环境与氛围，从而全面激发学生的学习自主性和积极性，培养学生对于语文知识的理解程度，让学生们在学习语文知识的过程中能够更加积极、主动，进而推动教学有效性的提高。

例如，在进行《狐狸分奶酪》教学的过程中，为了活跃课堂教学的氛围，同时有效促使学生们更加积极的参与语文课堂学习活动，笔者首先在课堂中结合课文进行了讲解，使学生们对于文章知识有了一定的掌握，并且选出了几名学生。然后，笔者要求这几名学生结合课文中不同的人物特点，展开了角色扮演的游戏活动，促使学生们在这一过程中积极参与学习活动，笔者也会适当对学生们进行指导，要求他们结合课文中的描述，用自己的语言、神态等形象的展现出每一个人物的特点，其他同学则作为围观者进行观看，并且在观看完之后提出自己的想法。如此一来，在这种有趣的游戏活动当中，学生们有着较强的学习积极性，同时构建出了良好的小学语文课堂教学氛围，从整体角度上推动了小学语文课程教学质量的提高。

三、应用问题化方式，强化学生思维

问题引导的方式可以使学生们在学习过程中进行自主思考，同时让学生更加深入的理解与掌握知识，对于学生日后的全面发展，也有着十分重要的帮助。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师可以适当应用问题化的形式，结合具体的知识内容，引导学生们在学习的过程中进行自主思考，从而有效锻炼学生的思维，使学生们在学习的过程中形成良好的思维意识，并且在无形之中强化学生的语文知识掌握程度，进而全面提高教学的有效性，并且充分体现出学生的语文学习主体性。

例如，在进行《风娃娃》教学的过程中，结合课文，笔者引导学生们在课堂学习活动当中进行了独立思考，并且为了给学生们提供一定的思考方向，笔者提出了：风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗等相关问题。要求学生们结合这些相关的问题在课堂中展开了思考，并且为学生们留出了足够的课堂思考时间，在这种学习活动当中，学生们的思维能力得到了有效的激发，同时在潜移默化之中加强了学生对于语文知识的掌握程度。

总而言之，语文是小学阶段学生在成长过程中应重点学习的一门课程，教师在小学语文课程 教学过程中应实施更加有效的方式，全面提高学生的学习兴趣，并且丰富教学的活动与内容，进而有效提高小学语文课程教学的质量与效果。

参考文献：

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.

[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.