“自然教育”背景下的三亚白鹭公园设计

2021-07-29陈文术吕添辰周子航杜天越黄世杰

绿色科技 2021年13期

关键词：自然教育三亚白鹭

孙岩，陈文术，吕添辰，周子航，杜天越，黄世杰

(三亚学院国际设计学院，海南三亚 572000)

1 引言

现代的孩子生活在钢筋混泥土筑成的建筑里，有些上了小学的孩子几乎都未曾深入过自然。针对这种情况，笔者进行了深刻的思考，到底是哪里出了问题，现代儿童相比以前到底缺少了什么？

当代的孩子丰衣足食，想要的东西几乎有求必应，人类出生于自然，对自然的渴望是源自基因的。若儿童缺少了自然教育，其童年就是不完整的，自然教育的意义十分重要。

结合现在自然教育缺失的情况，对自然教育进行了深刻地讨论，对三亚市白鹭公园的重新设计，为了达到自然教育的目的，将自然教育与儿童公园理念相融合，从设计方面对自然教育的发展进行推广。

2 自然教育的概念及特点

2.1 自然教育的概念和特点

自然教育的理念很早由笛卡尔提出，伴随着中国现代化城市的发展，越来越多的“钢铁森林”拔地而起，这时候人们愈发渴望接近自然，了解自然。由此，自然教育的概念也就产生。同时自然教育也有以下几个特点[1]：①发生在户外;②是一种不可或缺的教育方式;③强调个人的真实感受;④关于自然界的认知;⑤现在政策的大力支持;⑥保护自然，爱护自然的有效途径

2.2 自然教育的重要性

随着现代城市的建设与发展，越来越多的土地被楼盘所占据，有的城市仅剩的绿地只是公园和周围的村庄。大自然中土壤被严重破坏，水资源也受到污染，草原退化，森林大幅度减少。在面对这些问题，各领域的专家都呼吁着人类要爱护环境，保护环境。在该背景下，自然教育理念悄然而生。自然教育与风景园林密不可分，其理念一直体现在风景园林的设计中，如在徐州，设计团队面对土地塌陷，利用其特点，保留了一处场地的塌陷，借此向人们展现挖煤矿对自然造成的破坏，地底因为挖矿被掏空，整个村庄都因此塌陷，只得令人群撤离，造成土地空置浪费，由此改造成湿地公园。

3 儿童公园及其开展自然教育的意义

3.1 儿童公园的概念和特点

英国前首相丘吉尔有句名言“我们塑造了环境，环境又塑造了我们”。这句话中的环境主要指的是人类所塑造的环境，如小区绿化，城市公园，“钢铁丛林”等。自然环境既是自然的，也是人类可以后期加以保护和创造的，自然环境主要体现在原始森林、原始河流及原始湖泊。同时也体现在公园和人造湖泊中。自然公园又几乎包括整个人造环境的总和，强调人与自然的相互性。公园作为城市人民户外活动和交流的主要场所，是加深人与自然关系的最有效途径，同时儿童公园也是自然公园中的重中之重，它关乎于人类的发展，关乎于人类的进步[8]。

目前，儿童人口占城市总人口的1/4，这是一个相当大的数据，儿童的成长环境一直以来备受关注。优质的景观能形成一个良好的儿童教育环境，一个好的自然设计，更能影响儿童的身心发育。

现代城市中儿童公园随处可见，很多小区也有儿童娱乐设施。但开发商都忘记了最为重要的，儿童的天性虽然是好奇爱玩，但不能缺乏对儿童的引导教育，要让儿童在娱乐中学到知识，在娱乐中认识自然、了解自然，懂得保护自然。所以自然教育极为重要，这种身临其境的学习是书本上远远不能比的。自然教育与儿童公园是密不可分的。

3.2 儿童公园与自然教育结合的必要性

儿童公园是儿童休息、娱乐、游戏、体育活动和进行学习活动的专业性的公园，它主要分3种如表1。

表1 儿童公园的类型

由表1可知，自然教育可以归类为综合性公园，而且随着现在人们对儿童公园的重视日益上升，人们已经开始关注儿童公园的教育意义、功能的完备齐全、绿化配置的多少、公园人性化的设计、公园的管理、公园工作人员的素质等等[2]。

但是我国很多地方的儿童公园设计落后，大多数人对儿童娱乐设施还停留在滑滑梯、沙坑、秋千、单杠，甚至是老年娱乐设施。这种过时的娱乐器材让儿童缺乏对中国传统文化的学习，过分沉浸于国外的娱乐设施，公园设计必须也要重视对本地文化的挖掘。笔者在勘察白鹭公园的时候，发现一个特别严重的问题，三亚本地是黎族文化，而且有着大量的个性、民俗、多元化的传统，但白鹭公园的设计没有体现出黎族文化，也没有任何的地方特色[3]。在设计的时候应将自然教育与三亚本土文化相结合，充分发挥其地方特色，也充满着自然教育的意义。

4 白鹭公园的节点设计

通过研究现有公园，包括实地观察，采访儿童，采访家长，调查问卷的方式，为了设计出能发挥其自然教育意义的儿童公园，分析儿童的偏好、儿童的行为原因等等，做出了以下的节点设计。

4.1 自然教育课堂

童年是每个人都经历过的难忘的一段人生旅途。对童年的记忆经常停留在某些场地，每次经过的时候，就是关于童年的回忆。结合对童年的回忆，设计团队做出了这类节点(图1)[4]。

图1 自然教育课堂

在公园中设立一个小型的自然教育课堂，儿童可以扮演老师，感受老师在上课时候的辛苦与快乐，其他儿童可以坐在下面，感受自然课堂的魅力。也可以有部分家长在前面，给孩子们教导自然教育的知识，带领孩子们了解大自然，充分发挥自然教育的意义，让儿童公园成为儿童学习娱乐的最佳场地。

4.2 演唱平台

在公园的一小块地，沿着白鹭公园的小湖边设立一个演唱平台，儿童或者家长都可以在舞台中间进行演唱，也可以给孩子们讲故事，讲演唱平台从酒吧或者剧院搬到自然中来，歌声伴着鸟鸣声，更是别有一番乐趣(图2)。

图2 演唱平台

4.3 木栈道下的休息草坪

儿童休息和野餐的地方，考虑到三亚四季如夏，紫外线强，设计出阴凉地，让儿童和家长有休息和野餐的地方，孩子们可以坐在中间休息娱乐，儿童的活动具有动态性、阵发性、无序性等特征，但儿童也有需要休息的时候，这时候一块阴凉地就显得更加重要，家长可以在阴凉地聊天等候儿童玩累了回来休息(图3～5)。

图3 休息草坪1

图4 休息草坪2

图5 休息草坪3

4.4 林间小屋

人类最早的居住方式是巢居，但很少有儿童知道，一个简单的林间小屋能让儿童体验到远古祖先的居住方式。传说，“构木为巢”是有巢氏发明的，不过，因为那个年代太过遥远，所以无法得知有巢氏的具体信息，甚至有巢这个姓氏也是由于他发明了巢居而得名。现在人们模仿古人，建造林间小屋，让儿童体会到远古的自然(图6)[6]。

图6 林间小屋

4.5 亲水平台

人体内70%都是水分，人类最早也是从海洋中衍变而来，人类对水的渴望和需求十分巨大。尤其水对儿童有着格外的魔力，白鹭公园中央位置是一片小湖，湖中间有块小孤岛，借助这地形的优势设计亲水平台，儿童可以在岸边观看风景，也可以在湖中划船，感受到大自然的魅力(图7)。

图7 亲水平台

4.6 休息凉亭

凉亭的作用一方面是点缀园林空间、提升环境层次，不仅能供儿童和游人憩息、纳凉、避雨、眺望远处景色等需要的场所，也是园林中重要的点景建筑，对点景起到烘云托月、锦上添花的作用，也是自然教育的好去处，它的构造和原理都是值得思考的问题(图8)[9]。

图8 休息凉亭

5 自然教育下的白鹭公园的整体设计

5.1 白鹭公园平面图

设计理念是结合公园本身的地域文化，加之自然教育相照应，它位于三亚，是一座自然教育体系的儿童公园，这次设计的设计理念是在设计与造型上打破原本的单调，因为公园内孤岛比较多，结合水系以及红树林的教育意义，充分发挥其教育价值。设计本着对原有红树林生态环境的保护，基本保持原来的生态风貌，通过树木的种类、数量、配置方法引入自然、再现自然，在有限的空间里尽情感受自然。在方案中，对原本的公园中心水体做了一些变动，将中心放到了自然教育上，没有特定的主题，换句话说每个地方都是这个公园的主题，我们充分发挥着公园中每一点的教育意义[7]。对原本的水体没有做过多的改变，保持了原有的生态风貌，通识孤岛上主要以绿色植被为主体，在岛上做了可以眺望公园风景的观景台，使大人儿童对其有更直观的参观，看到不一样的景观。公园内植被覆盖率达80%，青山绿野，郁郁葱葱，是放松休闲的良好选择(图9)。