小学班主任德育教育中激励机制的有效实施

黄辉 张拨云 徐紫轩

◆摘  要：本文主要以小学班主任德育教育中激励机制有效实施进行阐述，首先了解德育组织不完善，激励策略缺乏，缺乏有效的实践措施等问题，其次，得出德育教育要与知识教育相结合，实施德育教育激励策略时要与生活相联系，建立系统的德育教育课堂家校互动，构建孩子健康的成长环境，触动学生的心灵等有效实施策略。

◆关键词：德育教育;激励机制;有效实施

随着素质教育在教育实践中不断实施和完善，学校校长和教师逐渐认识到，在网络环境下对学生实施德育的重要性。指导新教思想，积极探索，分析和制定了适合小学生的德育教育学习策略和准则。在德育过程中，教师应以学生为主体，提供以人为本的优质教育。通过增强学生的学习兴趣，学生可以积极参加德育活动，从而提高学生的文化水平和思想品德。

1小學德育教育工作出现的问题

1.1德育组织不完善

由于尚未在学校框架内，建立相对全面的德育组织，因此小学德育的有效性并未产生相应的效果。也就是说，发展德育工作的前提是学校建立特殊的激励机制。德育工作的部分发展必须建立在教师对学生的理解上。此外，许多德育老师在遇到问题后才开始关注德育。普及教育，批评学生问题。尽管这种方法有一定的效果，但总体上并没有太大的作用，这意味着小学德育工作的效果不是很令人满意。

1.2激励策略缺乏

小学教师进行德育活动时，不仅应发挥组织者的作用，还应发挥引导作用。在所有德育活动中，小学校长应确保学生能够积极参与学习。通过提高德育知识，确保学生能够符合德育的要求，并使学生对德育的校长有很好而深刻的认识。小学可以适当地为学生提供学习动机策略的机会。但是从目前的道德教育建立过程中，可以看出还没有形成完整的激励策略。

1.3缺乏有效的实践措施

在小学开展德育活动的过程中，班主任可以直接传授德育知识，提高学生的德育水平。但是，这种教学方法将严重限制学生的话语权，他们只能被动地接受老师讲授的知识，这也使学生很少接受道德教育。此外，小学师生之间的交流非常有限，在德育活动期间，班主任只是从宏观的角度向学生普及知识，但存在一个很少有知识点可以实现的问题。因此，在实施激励政策时，课堂老师的大部分内容都是相对虚构的，学生很少能够自觉遵守。

2如何有效实施激励策略

2.1德育教育要与知识教育相结合

德育不是一个独立的教育体系。德育伴随着知识教育。学生通过学习教科书拓宽了视野，增加了自我知识储备，从而培养了孩子的好奇心和对德育的渴望。而道德教育只是为儿童提供了面对世界和面对知识的方式，知识包含生命原理，生命原理解释学习知识的含义。

2.2实施德育教育激励策略时要与生活相联系

许多小学德育书籍包含现实生活中的材料和内容。因此，校长在实施激励策略时，应与现实生活保持密切联系，制定相关的激励政策，从学生周围入手，着重于在道德教育中对学生进行教育。例如，班主任可能在教室里举行演讲比赛。演讲比赛的主题是“道德教育的动机与我同在”，使学生能够通过周围发生的事情和从中学到的真相来发表演讲。深刻理解德育的重要性，发展良好的品德和成就，并同时进行演讲比赛，也可以锻炼学生的口语和写作能力。

2.3建立系统的德育教育课堂

在德育方面，学校还应提供特殊的德育课程，与班级会议区别开来。小学校长应积极做好德育课的准备，为儿童准备系统的德育知识计划，提高他们的德育素质，促进健康成长。河北石家庄学校开展了名为“小麦课”的德育活动。教育局一贯制定了系统的德育手册和视频材料。学生可以在教科书中阅读许多积极的能量故事，以发现道德和爱的力量。同时，要求班主任每周一次以视频和PPT讲座的形式提供课堂培训，这极大地丰富了学生的内心世界。一个重要方面是，在学生放松的同时，他们也在引导学生建立正确的价值观。

2.4家校互动，构建孩子健康的成长环境

小学部负责人应积极了解每个学生的家庭状况，积极与父母沟通，并努力让孩子们在健康快乐的环境中成长，并感受到道德上的吸引力。教师应与父母积极沟通，了解每个孩子在教室里的生活状况，进行更多的沟通教育，例如上门拜访，并为每个孩子制定切实可行的指导计划。树立榜样，向孩子们展示道德榜样。将真心换成真心，用爱感染孩子，并成为孩子心中的领航者。

2.5触动学生的心灵

在教育和道德学习的过程中，如果老师想获得更好的学习成果，他可以制定激励学生心中的激励策略。通过视频材料和图片，学生的心灵将被感动，学生也将意识到。养成遵守道德教育的习惯。例如，在德育教育的过程中，教师应该结合学生自身需求，选择一些经典的视频，给学生进行播放，《中华德育故事》通过视频中的故事，感触学生的心灵。帮助学生深入了解德育的含义，以便教师更好地实施激励性德育策略。

3结语

总体而言，通过科学制定激励策略，营造良好的德育氛围，关注学生的身心发展，结合学生的实际生活，通过教师可以保证科学地进行德育工作，有效提高现代教育教学效果，全面提高学生的德育素质。更高程度地满足了现代社会发展对教育和教学活动的最新要求，为现代社会和经济的进一步发展创造了良好条件。

参考文献

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[2]沈惠萍.小学班主任德育教育中激励策略的有效实施分析[J].课程教育研究，2019（24）：69.