小学班主任管理难点及优化建议探寻

杨红玉

摘 要：在教育管理过程中，学生的学习情况与班主任的管理工作有着密切联系，班主任管理质量直接影响着小学课程的开展以及学生学习效率。特别是小学教学活动开展过程中，班主任的高效管理对小学生的健康发展有着促进作用，因此，一名优秀的班主任，在日常教学过程中应不断提高其管理效率，根据学生的身心特点对学生科学管理。

关键词：小学班主任;管理难点;优化建议

小学班主任在实践管理班级时，往往会存在各种各样的工作難点阻碍班级管理工作，例如学生的娇纵心理、个别学生个性较强难以管理、师生间存在冲突等问题，从而导致班主任的管理工作受到阻碍，无法达到预期效果。因此，在实际教学管理过程中，班主任应积极面对挑战，采取科学合理的措施进行班级管理，以此促进学生全面发展，为小学教育活动的顺利实施奠定基础。

一、小学班主任管理中出现的难点

1.学生存在娇纵心理

提高学生学习效率、培养学生综合素质是班主任实施管理工作的重点内容。在如今社会大力发展的推进下，家长对子女有较高的期许，希望子女成为有价值之人，另一方面由于时代的发展，多数家庭属于独生子女家庭，因此，家长往往对孩子过于溺爱，导致孩子存在娇纵心理，给班主任的教学管理工作增加了难度。很多小学生拥有强烈的自我意识，没有建立良好的同学关系，冲

突、矛盾已成为普遍存在的现象，从而增加了管理难度。

2.师生间的互不理解

造成班主任管理工作困难的重要原因还包括师生间不友好的关系。在教育教学过程中，学生与老师间的关系不太友好，因此，在实际班级管理中学生的叛逆心理较强，而班主任为了实现高效管理，会采取强硬措施，加大管理力度，久而久之，师生间的关系恶化。

3.个别教育存在困难

在学习能力、成效、个性特点等方面，学生间存在较大差异，这一特点给班主任的教学管理工作带来了新的挑战。在实际教学中，班主任普遍会对成绩差的学生进行单独教育，想要通过这一方式改善学生学习情况，然而在实际执行过程中，个别教学方式并不能有效解决这一问题。

二、优化小学班主任管理工作的具体措施

1.重视学生心理教育

培养学生综合素质，促进学生全面发展是开展教学活动的根本目的，课堂教学是为了增加学生知识储备，而育人是依靠教学活动促进学生身心发展。在班级管理过程中，班主任不仅要关注学生的学习情况，更要重视学生心理教育。在社会进步的同时，学习压力也日益加剧，在升学考核面前大部分学生有巨大的心理压力，班

主任应及时缓解、疏导，以此提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

2.减少班主任工作量

班主任巨大的工作量是造成班级管理困难的重要原因之一。由于班主任需要完成各种繁重的任务，导致其没有充足的时间进行班级管理。因此，学校应根据教学目标适当调整班主任的工作任务，减少不必要的工作量，另外班主任也可以采取选拔优秀干部的方式，使其成为自己的“左右手”，从中辅助完成班级管理工作，以此增加个别教育时间。除此之外，班主任的综合素质对学生成长以及班级管理有直接影响，因此，学校应开展相关培训活动，使班主任在培训中提高整体素质，为心理教育、素质教育等教学工作提供有力保障。

3.加强师生间交流

想要高效、顺利地完成教学管理工作，班主任有必要与学生间建立良好的沟通，增强彼此间的交流与互动。然而，在实际教学管理过程中由于传统教学观念的影响，班主任更加重视学生的学习情况与教学效率，师生间的交流少之又少，这一现象不仅深化了学生与教师间的矛盾，同时对班主任的教学管理工作造成了不利影响。因此，小学班主任应意识到交流的重要性，与学生建立有效沟通桥梁，增加互动，以此增加对学生的身心特点以及思想观念的了解，提高教学管理效率。

三、结语

综上所述，在小学教育过程中，教育工作不仅包括知识的讲解，同时学生教育管理同样也是重要工作内容，对于学生健康成长、全面发展，班主任的教育管理有着至关重要的影响。在目前小学教育时期，班主任在管理方面仍存在诸多问题，为了更好地培养学生综合素质，提高教学效率，班主任应不断提高自身综合素质，加强对学生心理发展的重视，与学生建立合理、有效的交流，提高管理效率，为小学教育稳定发展奠定基础。

参考文献：

[1]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016（34）：51-52.

[2]牛玉梅.浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（4）：68-69.